新课程新理念下的语文教学改革——略谈“简化头绪”与“淡化知识”

新课程理念强调整体推进 ,简化头绪 ,突出重点 ;同时也强调整体感知 ,淡化知识。在具体操作当中 ,出现了一些误区。要使语文教学走上健康的轨道 ,必须做到 :从整体出发 ,找到一个能牵一发而动全身的切入口 ,从而确立主头绪 ,并通过它传授最精要的具有内在联系的知识 ;找准触发点 ,激发学生的内在动力 ,进行发散思维 ,迁移生活经验 ;在教学过程中 ,抓住文章的特点 ,强调整体意识 。

清代晋商典当业会计账簿组织探析——基于《立账簿头绪》

刘建民先生收藏的《立账簿头绪》是一份十分珍贵的会计史研究资料,该资料总结了晋商典当业会计账簿的种类、记账方法以及簿记编制等内容,改变了中式簿记师徒口耳相传的传授方式,是对中国会计史上中式簿记的一种理论总结。《立账簿头绪》介绍了20种晋商典当业会计账簿的记账方法以及6种记账规则,体现了晋商典当业账簿组织种类多、分工细,设置科学、体系完备,贴近经营实际,灵活适用的特点。通过介绍《立账簿头绪》,分析晋商典当业账簿的种类、记账方法与规则、特点,弥补了当前晋商典当业学术研究的一些薄弱环节,并为会计史学研究提供参考。

简化头绪 显性可教——“学写故事”教学谈

统编教材八年级下册第六单元写作专题“学写故事”中需要教学的内容很多[1]:1.写故事一定要有头有尾,完整地叙述一件事。2.在情节发展中设置悬念、波折,结尾要出人意料,以增加故事的趣味性。

从减头绪到波澜迭起--电视剧的线索与冲突问题

电视剧强调冲突,以致戏剧从动作说、情境说、冲突说、激变说走向对话说与仪式说。观赏环境、冷媒介效果、广告插入、观众耐心的降低,迫使电视剧必须时时有冲突和高潮;但是一个情节不可能背弃开端、发展、高潮和结尾这样四个阶段,尤其是发展阶段,是个积累情绪,把情节推向高潮的重要阶段。电视剧不能人为地制造冲突和高潮,“一人一事”的简单情节难以形成时时有冲突和高潮。电视剧应该是多线索和谐共进,每条线索有自己的发展过程,因时间不同,形成波澜起伏,才可以获得时时有冲突和高潮的效果。

自动缫丝机车头绪丝卷绕装置的改进及其新产品的开发

通过对FY2000型自动缫丝机车头的绪丝卷绕装置进行改进,可将品质比较差的绪丝束和品质比较好的绪丝束分离后分别卷取,品质比较好的绪丝束可用于开发真丝新产品,即提高绪丝的品质又提高了企业经济效益。

毫无头绪

一开始就毫无头绪。是的，一开始。抬起头来就能看见树梢与我。有些人就是喜欢拐弯抹角。我喜欢径直往前走。当然风中难免摆动。我喜欢那些在风中摆动的东西。一只蝶停在马路中央的白色的斑马线上。老远就能看到那种白。我喜欢那种白。我喜欢这种偶然的相遇，我鼓足勇气停了下来，我们是那样的亲密那样的近。我认识的人不多，拉丹算—个，帕玛尔算一个，巴尔扎克算一个，

“始终无二事,贯串只一人”新解

李渔《闲情偶寄·减头绪》中提出"一线到底""始终无二事,贯串只一人"的剧作理论,"头绪"就是"线",也是"事",即一生、一旦"合——离——合"的三阶段完整过程;"一人"是达成两个主要人物第二次"合"的关键人物,起到使"一事"贯串到底的作用。李渔总结并学习的其实是一种讲求奇巧的情节剧的创作模式和技法,由于不讲思想性、一味求"奇",其创作不免显出低级趣味。对李渔这一理论进行评价应注意分辨其中的局限性。

《闲情偶寄》评点

《闲情偶寄》评点杜书瀛《结构第一》前言《闲情偶寄》既然是谈“闲情”的“闲书”，则人生中凡“经国之大业，不朽之盛事”之外而涉及所谓“闲事”、“闲情”者，无论饮食、起居、谈天、说地、游玩、娱乐、颐养、保健、戏曲、音乐、园林、山石、字画、骨董、种花、养鸟、...

小议如何利用“主问题”来优化语文教学

多问题的课堂模式弊端很明显,不利于学生对文章的整体感知和整体把握。我们要以"主问题"带动课堂学习,代替多问题的课堂模式。课堂"主问题"的设计,要符合"简化头绪、突出重点"的特征,"主问题"的设计要遵循有利于课文整体阅读的原则,"主问题"的设计要有利于发挥学生的学习主体作用。

简论李渔之戏曲结构观

李渔在我国戏曲史上地位可谓举足轻重,尤以他的戏剧结构论强调戏剧的整体构思而闻名遐迩,同时还提出戏剧创作中要遵循一些基本原则:"立主脑""密针线""减头绪"。而且对戏剧结构的具体模式也做了相应的规定和说明。

《曲话》札记

李笠翁的《曲话》,总结了宋元以来戏曲创作与演出的实践经验;独辟蹊径地发前人所未发,自成体系,在戏曲理论界独树一帜。本文较深入地探赜索谛,把握了其中的底蕴,这对当今戏剧的创作亦不无借鉴意义。

馮其庸先生敦煌學二三事

今年初,備受我們大家尊敬的馮其庸先生與世長辭,劃上自己人生圓滿的句號。自馮先生走後,我一直想寫篇紀念的文字,但頭緒紛繁,不知從何處下筆,以至我推動編輯的《文匯學人》一組紀念文章,自己卻付之闕如,但思念之情,時時湧現。

2009守候的幸福

本文讲述了班主任工作的各种复杂心情。但是,只要细心思考、寻找对策、与学生交流的过程也是一种无言的美丽。

为啥我们想回到童年

每当面对堆积如山的工作毫无头绪,或者在工作中被上司批评了还不敢反驳,婚姻中遇到了重大挫折的时候,很多人都会幻想回到童年——忘却一切烦恼,受了委屈可以大哭,犯了错误只须说声对不起。回到童年,是人们在压力下出现的一种幻想。另外一些人,在取得成功之后,也会回想起童年的时光。

《曲话》札记

李笠翁的《曲话》,总结了宋元以来戏曲创作与演出的实践经验;独辟蹊径地发前人所未发,自成体系,在戏曲理论界独树一帜。本文较深入地探赜索隐,把握了其中的底蕴,这对当今戏剧的创作亦不无借鉴意义。

《红楼梦》的“忙里偷闲法”

《红楼梦》的故事,其实在长篇小说里不算复杂,时间跨度也不算大,但里面各式各样的人物、各式各样的心思,深,细,复杂,变化也很微妙,所以头绪特别多,需要非常精妙的布局和非常细密的针线,才能把如此复杂的头绪精准地绣出来。

《红楼梦》中人物关系“矛盾”考论

《红楼梦》中有些人物,或其自身,或与其他人物之间,存在着一种"矛盾"关系,即某一人物在与他人的关系上,表现为自相矛盾或与他人矛盾。产生这种"矛盾"的原因,除个别可能为版本传钞过程中的失误以及作者有意的因素外,其余大都与创作过程有关,是曹雪芹"披阅十载,增删五次"过程中留下的痕迹。从这些"矛盾"中,我们可以看出作者创作中"减头绪"的创作思想。这种"减头绪",从数量上说是减少了人物,但从艺术成就上说却增加了典型,这正是艺术创作的辩证法。所以,对于这类"矛盾"的研究、探讨,对研究曹雪芹的创作及《红楼梦》的成书过程,都有着非常重要的意义。

古今文学自纵横——关于章培恒先生学术思想的二三事

夜幕沉沉,赶到华山医院病床前,先生已是奄奄一息的状态,双眼依微,无言。是夜,乌云翻卷,大雨滂沱。延至凌晨,竟成永别。自初次见到章培恒先生以来,三十多年间的情景,不断在脑海中翻卷,难以平静——人生是没有几个三十年的。想写点东西以寄托哀思,然头绪众多,方寸未安,未能下笔。

李渔的戏剧结构论简说

李渔对我国戏剧理论的发展和完善做出了重要的贡献。他的戏剧结构论强调"传奇之设,专为登场",特别重视戏剧创作的总体构思,并提出结构戏剧作品所要遵循的三条基本原则:一曰"立主脑";二曰"减头绪";三曰"密针线"。在李渔的戏剧结构论中,这三个基本原则是互为表里、相辅相成的。