基于医疗不良事件的口腔临床教学效果评价

目的医疗不良事件中的典型案例经常是口腔临床诊疗中极具代表性的案例,具有十分重要的教育意义。探讨基于医疗安全不良事件的口腔临床教学效果,为现有口腔医学生临床实习教学提供参考和帮助。方法将2021年7月至2023年12月在滨州医学院附属烟台口腔医院口腔颌面外科进行临床实习轮转的口腔医学专业本科生69人作为研究对象,分为教改组(n=30)和传统组(n=39)。教改组使用本院典型医疗安全不良事件案例并结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL),以“头脑风暴”小组汇报讨论的形式教授。传统组使用常规教授教学方法。结果教改组学生的理论考试成绩平均得分为(93.93±2.59)分,高于传统组的(91.53±4.93)分,差异有统计学意义(P<0.05)。教改组对该种教学方式的合理性和可行性,对基础理论知识的巩固和临床思维的建立的满意度均>3分,满意度较高。结论运用医疗安全不良事件的案例或并发症作为要解决的问题,增加了学生学习的兴趣,及对所学知识的重视程度。PBL教学法及头脑风暴法的使用锻炼了学生的临床思维,激发了学生的学习积极性和主动性。课程思政的融入响应了党和国家的要求,更是教育立德树人的根本任务,实验组结果显示此种方法可使学生多维度提升。