学术晋升:南非夸祖鲁——纳塔尔大学教学评价标准的启示

长期以来,高校教师学术评价工作一直受到“重科研、轻教学”顽疾的影响。在当前破“五唯”背景下,教学评价虽然取得一定的进展,但评价标准仍然存在量化、僵化等问题。夸祖鲁-纳塔尔大学作为南非顶尖的研究型大学之一,其晋升政策中将教学放在与科研同等的地位。通过对该大学所实行的教学评价标准进行分析,发现评估标准明确而连贯、有足够的证据支撑来源、拥有多种教学标准扩大了可评估的范围,对高校优化教师教学评价的标准提供重要的借鉴与启示作用。