如此,挺好!

园丁是在传统的观念下产生的,因而园丁这一隐喻带有不可避免的传统性“胎记”。教师角色面临着新的社会状况的挑战,需要教师尽快实现自身角色的转换,以适应信息化和知识经济发展的新变化。对园丁隐喻的反思并不是否定园丁辛勤培育花苗的行为,而是改进传统的理念,更好地启发当代人对教育角色定位的更新。教师应该是一位“阐释者”,与学生对话,互相交流,相信并尊重学生,敞开自己并敞开地接纳他者的同样的敞开,共同致力于学生的真正发展。