生活契合性:乡村生活治理效能的生成逻辑——基于上海市H村房屋流转治理的考察

生活治理效能是当前乡村治理研究的一个聚焦点,然而它在强调项目的社会嵌入性时却伴有“均质化社会”的想象,忽视了生活和个体的异质性与流变性。以生活契合性为解释视角,基于上海市H村房屋流转治理的个案,可以具体从即时性的项目服务与生活诉求契合度,历时性的项目周期与生活周期契合度两个方面讨论生活治理效能的生成逻辑。由于生活与制度的张力内生了治理之于生活契合的程度不一,治理实践呈现出自然契合、调适性契合及难以契合三种结果。乡村治理需要获悉民众对项目感知的“完整叙事”,以正式和非正式方式调适生活与项目间的契合性,提升生活治理效能。

“两个确立”融入高校思想政治理论课教学的内在契合性

“两个确立”是党的十九届六中全会作出的重大政治论断和重大历史结论,也是新时代马克思主义中国化时代化的最新理论创新成果,必然成为新时代高校思想政治理论课(以下简称思政课)教学的核心内容之一。实现新时代思政课的创新发展必须把正确认知“两个确立”、高度认同“两个确立”、坚决捍卫“两个确立”、自觉践行“两个确立”作为思政课教学的核心目标。开展“两个确立”教育,需要准确把握“两个确立”教育与思政课教学在本质、规律、价值上的内在契合性,将“两个确立”有机融入思政课教学全过程之中。

“和而不同”与人类命运共同体的内在契合性探析

当今世界正经历百年未有之大变局,站在历史的十字路口,习近平总书记提出了人类命运共同体这一新理念。这一新理念的基本思想与“和而不同”的三重内涵有着高度契合性。“和而不同”的核心思想包括:“不同”是基础,彰显事物的多样性;“和”是目标,追求事物的整体性;从“不同”中“求”“和”,探寻合目的性与合规律性的统一。这三重内涵为构建人类命运共同体提供文化滋养,进入新时代新征程,我们必须对其进行创造性转化和创新性发展,赋予新的时代内涵,把“和而不同”思想的内在精华同人类命运共同体的精髓融通起来,尊重文明多样性、坚持以和为贵、发扬斗争精神,为构建人类命运共同体提供动力源泉。

传统和合文化与人类文明新形态的契合性探析

人类文明新形态是中国特色社会主义在新时代发展成就的浓缩表述,和合文化是人类文明新形态的重要思想基石。针对两者的理论内涵开展研究,探析和合文化的利益观、政治观、交往观、自然观与人类文明新形态蕴含的人文关怀、价值追求、社会观念、世界情怀和生态理想的高度契合性,汲取和合文化营养,为创造人类文明新形态注入生机与活力。

浙江省高等职业院校专业设置与产业结构契合性实证研究

专业设置是否契合区域产业发展是制约职业教育与产业发展深度融合的重要前端因素。基于对浙江50所高等职业院校(包含2所职业本科)专业设置的实证分析发现,当前浙江高等职业院校专业结构与产业结构基本匹配,但随着新时期产业发展定位的调整变化,二者的契合性仍存在结构化问题突出、梯度化差异显著、特色化程度不够等问题,据此提出加强统筹规划、锚定错位发展、注重特色发展、健全动态专业调整机制、从需求侧推动专业设置优化等对策建议。

马克思主义和中华优秀传统文化的高度契合性论析

马克思主义同中华优秀传统文化之间的高度契合性是二者能够相互结合、相互成就的前提条件、内在根据和深层原因。如果说马克思主义的科学性和人民性、实践性和开放性,中华优秀传统文化的民族性和世界性、历史性和现代性、创造性和包容性,中国革命、建设和改革发展创新实践的主体性和创新性、开放性和包容性,直接构成了其之所以具有高度契合性的前提条件和内在根据的话,那么马克思主义科学世界观、自然观、社会观、道德观同中华优秀传统文化宇宙观、天人观、天下观、道德观的相互契合则直接构成了其之所以具有高度契合性的基本内涵和深层原因。要实现马克思主义与中华优秀传统文化的高度契合和深度融合,最重要的就是要坚定马克思主义理想和信念,坚定历史自信和文化自信,坚持问题导向和守正创新。

人民精神生活共同富裕与思想政治教育的契合性探析

人民精神生活共同富裕与思想政治教育有着密切关联,剖析二者之间的理论及实践契合性有着重要意义。人民精神生活共同富裕与思想政治教育在价值层面具有相同的应然性,主要体现在国家认同层面、社会凝聚层面以及个人信仰锻造层面都有着趋同的价值取向。落实在具体追寻的目标层面,思想政治教育与促进人民精神生活共同富裕又都致力于中国式现代化发展需要的时代新人,以及最终旨归自由而全面发展的人。思想政治教育与人民精神生活共同富裕是辩证统一的整体,二者相互促进相互依存,在实践进路上落脚于社会主义核心价值观的引领。

马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的内在契合性

党的二十大报告再次强调“将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合,与中华优秀传统文化相结合”。马克思主义中国化的历史实践反复证明,马克思主义基本原理之所以能与中华优秀传统文化相互融通、彼此契合,共同推动中国社会的发展,是因为马克思主义基本原理与中华优秀传统文化具有内在契合性,具备理想观念、人文情怀、实践精神的契合性,二者能够在结合中擦出灿烂的真理火花,能够更加适应新时代中国的发展要求,能够更加准确地指导中华民族伟大复兴事业的顺利进行,能够更好帮助我们把握历史文化主动,建设人类文明新形态。

雷锋精神与社会主义核心价值观契合性--中国共产党人精神谱系融入思想道德与法治课程研究

中国共产党人精神谱系是思政课教学的鲜活素材,其具体精神与教学内容契合性研究是将其融入思政课的基础。雷锋精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分之一,研究雷锋精神与思想道德与法治课程中社会主义核心价值观的契合性,对于将雷锋精神融入‚思想道德与法治‛以提升教学效果具有重要意义。运用比较方法研究雷锋精神与社会主义核心价值观契合性的表现形式、特点与当代启示,使雷锋精神更具时代内涵,从而增强践行社会主义核心价值观的自觉性。

试论马克思主义与中华优秀传统文化的契合性

把马克思主义同中华优秀传统文化相结合是在探索中国特色社会主义道路过程中取得的规律性认识。“彼此契合”是两者相结合的前提,其内在理论内涵包含五个方面,即“相似”“相通”“相融”“相合”和“相需”。马克思主义与中华优秀传统文化契合性的运行机理通过“静态系统”与“动态系统”、“表”与“里”的辩证统一共同推动了二者的协调共生和发展促进。马克思主义与中华优秀传统文化契合性的价值旨归在于其既同“第二个结合”的发展进程密切相关,同时又突出了“第二个结合”的关键所在,实现了两者的协同共进。

党史学习教育融入高职院校思政课教学的契合性及路径探析

党史学习教育融入高职院校思政课,对高职院校思政教育具有重要意义,既是贯彻落实党中央开展好党史学习教育的重要举措,又是做好高职院校思想政治教育工作的重要命题。党史学习教育与高职院校思政课教学在教育对象、教育内容、教育目的等方面存在诸多契合性,为促进党史学习教育精准融入高职院校思政课教学提供了可能。高职院校应在课程内容、教学方法、师资水平以及党史融入渠道、考核评价五个方面寻求融入路径,通过整合党史知识、融合科学技能、推行提质计划、创新融入渠道和优化考核评价体系,推动党史学习教育融入思政课堂。

党史教育常态化长效化与高校思想政治教育的内在契合性探究

为进一步认识党史教育常态化长效化与高校思想政治教育之间的内在逻辑关联,推动党史教育常态化长效化,全面增强高校思想政治教育的实际成效,分析党史教育常态化长效化与高校思想政治教育具有价值理念一致性、具有指导思想一元性、具有关系维度统一性、具有终极目标同向性;提出了党史教育常态化长效化与高校思想政治教育有机统一于新时代中国特色社会主义伟大历程中的论断。

表演理论在钢琴歌唱性表达演奏中的契合性与应用

从表演理论角度研究钢琴演奏问题在艺术研究方向具有重要价值。钢琴演奏和钢琴弹奏有着本质性的区别,但二者也具有高度的相似性和共通性。演奏与弹奏相比,演奏给予听众的旋律和节奏的丰富性、生动性更强。歌唱性表达是器乐演奏的最高境界之一,是真正能够将音乐情感传递给听众,将音乐形象展现给听众,让听众的艺术体验达到最佳,艺术想象得以尽情释放的重要方式。表演理论不仅与钢琴演奏有着很高的契合,且对于钢琴演奏者追求歌唱性表达的至高艺术境界有着极为积极的作用。

STEM教育与中国学生发展核心素养契合性分析

STEM教育因符合全球人才培养目标要求而引起了广泛关注。中国学生发展核心素养框架明确确立了中国未来人才培养的标准,也成为研制学业质量标准、修订课程方案的重要依据。笔者发现,STEM教育和中国学生发展核心素养具有共同的属性,存在着十分契合的对接意义,STEM教育提供了中国学生发展核心素养落地的途径。

通识教育与高校思想政治教育的内在契合性

通识教育和思想政治教育皆是高等教育的重要组成部分,虽然二者各有侧重,但在课程性质上都是“非专业性”的,共同遵循“以人为本”的教育理念,都致力于培养全面发展的时代新人。通过厘清通识教育与高校思想政治教育的内在联系,深刻把握二者之间的互补促进关系,为高校教育改革发展提供理论参考。

环境音乐与饮食文化的契合性探讨--评《中国饮食文化》

环境音乐更加强调音乐与其他事物交融,成为环境的一部分,使音乐更加和谐。中国饮食文化传承千年,内涵丰富、形式多样,与其他艺术有着密切的联系。以音乐为例,早在远古时期,先民在狩猎成功之后,会载歌载舞来迎接丰盛的食物;春秋战国时期,贵族阶层会举办宴会,以编钟和歌舞来相伴;随着生产力的发展,音乐从贵族阶层走向了平民生活,成为人们生活中必不可少的一部分。音乐是一种独特的艺术,能够营造独特的氛围,给人们带来心理和精神慰藉.

中华优秀传统文化同科学社会主义价值观主张的高度契合性探析

党的二十大报告开创性地提出了“中华优秀传统文化同科学社会主义价值观主张具有高度契合性”的重要论断,对传承弘扬中华优秀传统文化、丰富发展科学社会主义、深入推进“第二个结合”具有重要的价值意蕴。要深刻理解中华优秀传统文化同科学社会主义价值观主张在品质特性、哲学智慧、价值理念等方面的高度契合、互通互补,坚持好、运用好“六个必须坚持”的立场观点方法,积极推动和大力发扬二者的高度契合性,不断赋予科学理论鲜明的中国特色。

科学把握马克思主义与中华优秀传统文化的高度契合性

习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出,马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的前提是彼此契合,强调相互契合才能有机结合。马克思主义与中华优秀传统文化尽管来源不同,但毫无疑问,二者作为人类文明的辉煌成果,在宇宙观、价值观、人民观、社会观等方面存在着高度的契合性。正是基于这种本质上的契合,一百多年来中国共产党人才能推动马克思主义与中华优秀传统文化相互融合、共生共荣,为发展中国特色社会主义、推进中国式现代化提供强大思想武器。

思想政治教育与促进精神生活共同富裕的契合性分析

精神生活共同富裕是中国式现代化的鲜明特质,具有全民性、全面性、渐进性等主要特征。作为形塑精神世界、培育精神品质、提升精神境界的教育实践活动,思想政治教育与促进精神生活共同富裕的时代课题高度契合,具体表现为:以目标设定保障精神生活共同富裕的主体全民性、以内容设置确保精神生活共同富裕的内容全面性、以功能发挥加快精神生活共同富裕的进程。基于此,思想政治教育应进一步明晰育人目标、精选教育内容、优化功能发挥,促进精神生活共同富裕。

习近平法治思想教育与民航院校法治文化建设的契合性研究

建设法治校园是全面依法治国的必然要求,也是培养担当民族复兴大任的时代新人的必由之路。本文通过分析习近平法治思想教育对民航院校法治文化建设的重要意义,审视习近平法治思想教育融入民航院校法治文化建设的现实问题,努力探索习近平法治思想教育与民航院校法治文化建设的契合路径,从而增强习近平新时代中国特色社会主义思想进校园的实际效果,进而实现用习近平法治思想武装头脑、提高广大师生法治素养、提升高校法治教育整体水平的目标。