价值观契合、需求契合与工作满意度的关系研究

探讨个人-组织价值观契合对员工的工作满意度产生影响的作用机制,即价值观契合是否会通过需求契合的中介作用对员工的工作满意度产生影响。采用层次回归的方法分析了价值观契合、工作满意度以及需求契合的关系,研究的样本包括833名企业员工。结果表明,价值观契合对需求契合存在潜在的预测作用,价值观契合通过需求契合作为中介变量对员工的工作满意度有显著的影响作用。最后,对研究的理论和实践意义作了探讨。

职业师范院校“校企校合作”需求契合机制构建——以市场营销专业为例

校企校合作是职业师范院校市场营销专业提高学生营销技能的必由途径。分析市场营销专业校企校合作现状及特征显示,需求错位是阻碍校企校合作主要的内在动因。以"了解需求-契合需求-满足需求"原则为激发合作内在动力,构建由需求契合探寻机制、需求契合协调机制、需求契合激励机制以及需求契合监督机制构成的市场营销专业校企校合作契合机制。

互联网金融的产品创新与需求契合分析

随着互联网金融对传统金融行业的覆盖和冲击,互联网金融在社会生活中的应用越来越广泛,金融产品的创新不断满足社会的金融需求。互联网和信息技术在金融中的应用降低了金融机构的交易成本,促进了普惠金融的发展。本文基于互联网金融产品的创新,对用户基础性需求和可用性需求进行了契合性分析。

消防专业退役士兵人才培养目标与企业需求契合度分析

本文介绍了北京政法职业学院消防工程技术专业的退役士兵班的人才培养目标,并结合市场需求,进行了企业需求契合度分析。消防专业团队根据企业调研和分析结果,结合退役士兵特点,充分利用现有各方面教学条件,进行了人才培养目标的修订和教学内容和教学方法的优化,以达到进一步提升教学质量和学生的就业竞争力的目的,实现学生的可持续发展。

需求视角下地矿油高校创新型人才培养模式与路径研究

为满足地、矿、油典型行业对创新型人才的需求,从产学合作、校企协同的途径入手,提出学科专业与社会发展相衔接、人才规格与产业动态相衔接及课程体系与企业需求相衔接的“三个衔接”理论体系,构建以应用实践项目促进“研-用”融合、以企业联合培养促进“产-学”融合及以专业学科竞赛促进“训-创”融合的“三个融合”培养路径,从而提升学生创新能力与企业发展需求的契合度,以达到满足企业需求、促进学生就业的目的。

地方高校专硕研究生创新与实践能力培养探索——基于南华大学土木与水利学位点建设实践

地方高校已经成为我国专硕工程教育的主力军,但教育教学资源的差异可能导致人才培养质量的参差不齐。人才素养对接社会发展需求是增强毕业生发展竞争力的有效途径,扬长避短发展研究生教育是地方高校学科内涵式发展的必然要求。“新基建”和“互联网+”等背景下,工程形态和建设模式变革日益广泛和深刻,T形知识和能力结构是新发展形势下土木水利工程建设对高层次工程人才的素养需求。分析了土木类专硕教育转型发展的紧迫性,讨论了地方高校发展专硕教育的主要局限因素:教学资源配置相对不足,生源基础素养相对不强,师资队伍工程阅历欠缺,以及研究生教育同质化竞争等。同质化竞争表现为校内学硕与专硕培养模式、目标的同质化,以及校际学科发展方向的同质化,导致研究生教育资源和发展空间的相互挤压。基于南华大学土木与水利专硕学位点十余年的建设实践,讨论了地方高校提高专硕研究生创新与实践能力的思路和成效。立德树人理念之下,创新协同育人模式,发展学科特色,整合教育资源,建设教育共同体,是地方高校传统学科专硕教育破解同质竞争难题,增强核心竞争力的有效途径。改革思路和实践模式对地方高校传统工科顺应时代需求发展专硕教育具有较好借鉴意义。

需求-供给契合对组织认同影响的差异性研究

以传统需求理论为基础,基于工作场所需求和组织供给契合的视角,探索性地将个体在工作场所中的需求划分为基础需求、情感需求、自主需求和成长需求4类,并以4类需求为切入点,选择12个城市的317个样本数据,运用多项式回归方法,采用3维响应面分析组织对每类需求的供给与个人需求之间契合程度对组织认同水平的影响。研究结果表明,1对于基础需求,当组织供给大于个人需求时,组织认同与需求-供给契合度负相关;当组织供给小于个人需求时,组织认同与需求-供给契合度正相关;当组织供给与个人需求完全契合时,个人需求强度越高,其组织认同感越高。2对于情感需求,当组织供给大于个人需求时,组织认同与需求-供给契合度负相关;当组织供给与个人需求完全契合时,个人需求强度越高,其组织认同感越高。3对于自主需求和成长需求,当组织供给与个人需求完全契合时,组织认同水平最高。研究结果不仅分析了需求-供给契合有效性的结构,而且从需求角度探讨不同群体组织认同的内在变化规律,为新生代员工差异化人力资源管理的实践提供理论借鉴和实际指导意义。

钢铁集团内部协同采购策略优化

以钢铁企业集团内部采购物流的协同优化为研究对象,对企业协同化采购的策略进行分析,分析子策略的采购物流成本并求解其最优成本。建立以需求契合度最大化和采购物流成本最小化为目标的采购策略模型,并采用平衡将其因子转化为单目标模型。依据对单独采购的评价选取每个子公司的供应商,采用逐步构解的邻域方式设计求解问题的模拟退火算法。对典型算例的求解结果分析表明,协同采购策略能够节约企业采购成本,取得较好收益。

批判性思维,阅读教学不该忘却的角落

批判性思维能力不仅仅是语文素养的重要组成部分，更是个体生命质量的重要标志。因此，在教学中，要让学生合作探究，在解释疑惑中提升批判性思维能力；逆向而行，在特立独行中提升批判性思维能力；要契合学生需求，在发现解决问题中提升批判性思维能力，提升其语文综合素养。

淡化,让关注绽放另一种美丽

学生是具有主观能动性的生命个体,过度地关注只能将学生的生命意识窄化在逼仄的空间视域中,并不利于学生的成长.因此,作为班主任根据不同的实际情况,适时调整自己的关注程度,有时淡化也是一种更好的关注.因此本文提出要淡化生硬规则,契合情感需求;淡化差异,促进自主蜕变;淡化冲突,搭建反思平台,提升班级管理的整体效益,促进学生生命的不断发展.

把握教育本质 让奖励回归本源

学生生命成长过程中离不开赏识、认可和鼓励,很多班主任也意识到这一点,但遗憾的是他们对于孩子的奖励往往停留在一些物质性层面或者是千篇一律的表扬性话语,根本不能发挥奖励应有的引领作用。结合自身在班级管理过程中的实践,谈谈自己一些较有创意的奖励法则。

以学为基,革新教学内容

教学内容的革新,就是将课堂教学的主体——学生——作为研制教学内容的重要维度,为学生语言实践能力的提升奠定坚实的基础。焕发激情,内容革新须从学生兴奋点出发;引领发展,内容革新须从学生生长点出发;契合需求,内容革新须从学生差异点出发;唤醒思维,内容革新须从学生创生点出发。以上四点,为教学内容的革新提供行动的参照。

幼儿课程游戏化的践行策略

从当下幼儿教育的发展理念来看,将幼儿课程不断游戏化已然成为了最为流行的发展趋势。本文提出要营造真切情境,契合儿童心理需求;贯穿常态教学,渗入儿童日常生活;协调课程资源,整合游戏内在因子;开掘游戏资源,融入课程教学实践,真正促进学生核心能力的高效发展。