契约式学习对护生自主学习能力培养的探讨

培养和提高护理专业学生的自主学习能力一直以来都是护理教育界的研究热点,契约式学习作为一种能够激发护生学习自主性的学习方法正在国内外护理教育项目中广泛应用.笔者对近年来运用契约式学习对于护生自主学习能力培养的相关研究作一综述,为有效提高护生自主学习能力提供帮助.

探析契约式学习法在初中体育教学中的有效运用

契约式学习法,即由学生与指导老师共同拟订书面协议,它是以学生契约为载体的一种学习方式。[1]与传统的学习方法相比,它更加强调学生学习的过程,对于学生学习动机的增强和学习自觉性、主动性与积极性的调动,有着极大的推动作用,同时也符合我国当前体育教学的实际。那么,我们该如何将此种学习方法有效运用于初中体育教学中呢？笔者结合自身多年来的教学实践,对这一问题进行一番个人意见和感悟的阐述。

契约学习在高校公共体育教学中应用的实践研究——以福建农林大学为例

运用实验法在高校公共体育教学和课外活动中实施契约学习,验证该法对促进学生体育锻炼养成、掌握运动技能、改善体质健康等方面的成效。研究结果表明,大学生实施契约学习的效果明显优于非契约式学习,男生的自我契约效果更为显著,多人契约的方式进行体育学习与锻炼更适宜女生;契约式体育学习有益于高校学生改善身体机能状况,保持身体形态、控制体重、降低肥胖率、促进身体发育等;契约式体育学习还有助于大学生掌握运动技能,相较之男生,女生的促进效果更为显著。

契约式培训模式运用于N1护士专科护理技术培训的效果研究

目的:探讨契约式培训模式在N1护士专科护理技术培训中的应用效果。方法:将符合纳入标准的160名N1护士随机分成观察组和对照组各80名,分别用契约式和传统式2种培训模式进行培训,比较2组考核成绩和对2种培训模式的评价。结果:观察组N1护士10项考核成绩90.8分高于对照组88.13分;观察组除外心电监护、动脉血气采集、肺叩打技术,其余7项技术单项考核成绩均分均高于对照组(P<0.05);观察组N1护士、培训老师在培训模式各条目上评价得分均高于对照组(P<0.05)。结论:契约式培训模式能有效提高N1护士护理技术培训效果,值得护理技能培训中推广运用。

“视成人为成人”——基于诺尔斯成人自我指导学习理论的企业培训模式探究

马尔科姆·诺尔斯的自我指导学习理论深刻揭示了成人学习者的学习特点,作为成人教育的重要组成形式——企业培训,应该依据诺尔斯的成人教育理论,探索适应成人发展的企业培训模式。企业培训中应该以自我指导学习理论为依据,承认成人学习者的主体地位,以契约式学习模式为基础,构建符合成人学习特点的企业培训模式,提高培训的实效性,扩大培训成果在开发人力资源方面的影响。

“超越式教学法”契约作业的案例研究——以英语语音教学为例

二十一世纪之初,党中央国务院为迎接知识经济时代的到来,提出了"新一轮基础教育课程改革"这一重大战略决策,在决策中强调了学生在学习中的主体地位,并指出教师要在教育教学中尊重学生的人格、关注学生的个体差异、充分发挥学生的主体性、促进学生能动的发展,"超越式教学法"中"契约式学习"的应用,使学生在学习知识的同时实现个性化发展,提升自身关键能力和必备品格。

高中英语“三人行契约式合作学习模式”实践研究

随着新一轮基础教育课程改革的推进,以课堂教学的整体优化和教学质量的提升为目标,顺德区教育局面向全区全面推行课堂教学改革工作。本研究采取实验研究模式。研究者首先检视本人及他人实施'三人行契约式合作学习模式'的现状;然后构建高中英语'三人行契约式合作学习模式'下的小组合作学习方式;最后,结合实验研究和相关文献,对'三人行契约式合作学习模式'下小组合作学习实施方案进行反思并提出改进意见,同时对'三人行契约式合作学习模式'提出进一步优化的建议,提供其他学校参考。