找寻唤醒学生自身力量的教育——《山彦学校》故事的一种间接阅读

借助于对《山彦学校》故事的一种间接阅读,试图提出的问题有三:一是历史遗忘与意义再现的可能。认为在一个或一类曾经被遗忘的历史事件发现之后,如何及时挖掘并反思其对当下的意义与价值,可能才是历史遗忘后意义再现的真正意涵;二是教师个体力量与国家制度力量契合的可能。认为历史上的无着成恭与现今教师的一个重要差异在于,强烈的问题意识在教育中的凸显程度不同,由此导致的行为方式亦有所不同;三是儿童的被遮蔽与教育的被遮蔽的可能。认为由于不能看清或正视儿童的多样性与复杂性或"原汁原味",教育可能导致本来属于唤醒学生自身力量的事,却变成了必须人为外力施加才能达成的事。