警犬训练中奖励手段的相关理论探究

为了更好地服务实训，本文将奖励手段按照定义、在警犬训练中的地位、奖励手段特点、形式组成、划分标准、运用必要性以及不同形式奖励手段的有机结合等七个方面进行分别论述，对警犬训练中奖励手段的相关理论进行探究。

浅议公开教学中物质奖励手段的运用

在发展性、激励性评价理念被越来越多的一线教师所认同和采纳的今天，表扬和奖励作为激励幼儿的手段在幼儿园一日活动中越来越受到重视，并得到较为广泛的运用。而物质奖励在幼儿园公开教学活动或竞赛活动中使用频率更高，这与教师渴望获得成功、期望取得比较好的教学效果与竞赛成绩有着密切的关系。以下是笔者亲历的一个案例：

正确的奖励手段塑造孩子的健康人格

我觉得一般父母的错误在于：通常采用的奖惩方法都不恰当。身体上的痛苦与快乐，被当作奖惩手段，用来支配儿童，是不会有好效果的。

你所惯用的奖励手段有可能教会了孩子做事讲条件

“妈妈,我想吃冰激凌,不让吃我就不做手工作业。”刚从幼儿园回到家,玲玲就用恶狠狠的腔调对妈妈说,目光却有点胆怯。被女儿奶声奶气地要挟,邵女士“扑哧”一声笑了,心里不无得意地想。

浅议媒体的激励和奖励机制

媒体的激励和奖励机翩都将直接影响媒体的业绩。不同的媒体激励政策和制度会带来完全不同的企业价值，因此媒体的激励和奖励机制至关重要，这也是衡量一个企业现代管理水平的重要标志。如何不断创新媒体的激励、奖励体制，巧妙的运用激励、奖励手段来最大限度的调动员工的积极性．创造出最大的价值，挖掘最大的利润空间，是每个传媒企业家都最关心的问题。

浅谈硬质地面追踪训练初期的奖励方法

对于警犬硬质地面追踪而言，训练初期的犬低头嗅认迹线和对目标气味（附着目标气味的物品或单纯目标气味）的培养至关重要，所以初期在犬硬质地面追踪能力的培养上所用的奖励方法就是重中之重，只有奖励手段和方法正确，才能确保警犬能迅速建立付予犬嗅源后，在迹线上寻找物品的能力和动力，为硬质地面追踪的系统训l练打下良好基础。

给教师的奖励应因人而异

美国管理学家皮特认为：“客观看待和正确理解员工的需求，尊重他们的正当需求是奖劢的基础，是奖励的出发点。如果对于员工的需求和价值观理解错误，那奖劢也就无从谈起。”翔宇教育集团总校长卢志文曾经谈到翔宇激励教师的原则是“功者亨其禄，能者享其位，勤者享其薪”。在《什么是管理》一文中．声志文更是指出“管理就是拿捏欲望”？在笔者看来，拿捏欲望的本质就是要求校长了解教师的心理需求，将奖励个性化以适应不同教师的需要：“一刀切”地对听有人采用同样的奖励手段，结果常常会适得其反。

奖励与惩罚

如果做好事变成了竞争,就丧失了意义。

培训是对优秀员工最好的奖励

对于业绩出色的优秀员工来说,什么是最好的奖励方式？如何科学合理地运用奖励手段,使企业有限的奖励投入达到事半功倍的激励效果？这不仅是组织部门需要研究的重要课题,而且直接关系到优秀员工的成长进步。科学研究表明,在对员工奖励的过程中,选择科学有效的奖励方式是决定奖励效果的重要因素之一。在精神或者物质的多种奖励方式中,

有奖销售在立法上应严格限制

有奖销售作为商家争揽顾客的手段已经成为一种重要的商业现象,各种促销、打折、赠品、抽奖的宣传内容充斥着商家派送的价格海报和各个早报晚报醒目位置.对经营者通过以提供金钱、物品或其他利益作为奖励手段推销商品或服务这种市场经济初级阶段特有的现象,立法上应该加以特别的规制.必须对有奖销售加以严格限制,以阻止经营者通过有奖销售的方式进行不正当竞争和损害正常经济秩序的行为.

食物刺激在训练中的运用

犬的训练是人与犬相互影响、相互适应的过程，这种影响和适应是通过各种各样的刺激，包括食物、机械、口令和手势等刺激来实现的。

汽车玩具是你的新宠

玩具用它眩目的外表和广泛的受众亲和力,俘获了无数孩子的心;现在越来越新颖时尚的玩具走进了汽车,成为有车族的新宠。

奖惩在体育教学中的运用

奖惩作为维护课堂秩序的有效手段之一,在体育教学中的使用也较多.合理恰当地使用奖惩也是教师教学成功的必要手段之一.那么,在体育教学中如何运用奖励手段培养和激发学生学习动机,提高教学质量呢?

大班幼儿小贴花兑换制度引发的思考

小贴花奖励是很多班级都会用到的一种奖励手段。在小班阶段，当幼儿有了出色表现或良好行为时，教师会用“发一个小贴花”的方法肯定其行为．幼儿会为自己有了一枚小贴花而感到新鲜和高兴。中班阶段，我们制定了“小贴花换超级大奖”的规则．帮助幼儿在收集整理的过程中肯定自己的前期行为．同时也为了激励幼儿．强化他们的积极行为。但是到了大班阶段，我们发现贴花奖励制度出现了以下几个问题：第一．当幼儿发现当天有限的贴花奖励完后．自我要求开始松懈．因为他们知道表现再好也没有贴花了：第二，幼儿无视自己的错误行为．因为通过向家长索取．他们也可以得到想要的东西：第三．所剩的奖品不受幼儿喜欢时．丧失信心和积极的态度。第四，物质条件优越．幼儿不需要努力．在家里也可以得到一样的奖品。

浅谈惩罚及奖励在促进儿童道德发展中的运用

美国著名心理学家和教育家劳伦斯．科尔伯格认为，儿童道德发展是一个由近及远，由浅入深的过程，这个过程是递进的，是不能逆转的。当儿童良好行为的发生是由于畏惧惩罚时，他的道德认知处于最低的阶段，而当因为渴望奖励而出现良好行为时，则他的道德认知已经发展到另一个较高的阶段了。

巧用代币奖励培养智障学生读书习惯

代币奖励就是用特定的标记物如五角星、小红花等作为奖励手段来强化良好行为的一种行为疗法。它是以斯金纳操作性条件反射理论为基础的。斯金纳认为,人的一切行为几乎都是操作性强化的结果,人们的任何习惯都可以通过及时强化来习得。智障学生认知水平低,学习能力弱。

老师，我们不要奖励

有3个女生，每个星期都坚持来帮我分发报纸，从不需要我吩咐或催促，总是那么主动和负责，只要看到门卫老爷爷那里的报纸来了，她们就帮我取了，根据各班征订数进行分发。