正确运用物质奖励方法,提高课堂教学的有效性

随着新课程的实施，对学生在课堂上的表现的评价方法也越来越多样化，物质奖励便是其中一种。案例1“认识角”一课中“做角”的环节（苏教版第四册）师：我们已经认识了角，在生活中一些物体的面上也找到了许多角，下面请各小组利用身边的材料做出几个角。获胜的小组每人得一颗智慧星。（出示贴画★）

基于公平分配的企业员工奖励方法及运用

企业在发展进程中,需要制定一系列与员工切身利益休戚相关的奖励机制,以此来激发员工的主人翁责任意识,调动广大员工的工作积极性,进而合力促进企业的健康稳步发展。但是,在对员工实施奖励时,常常出现分配不均的情况,使得部分员工极易产生消极情绪,企业的发展内环境也将出现不和谐的一面。尤其对地质勘查单位来说,由于内部机构复杂,人员分工差异性大,导致在实施奖励机制时难以做到公平分配,为此,地质勘查单位亟需建立一种新型的公平分配模式,以解决奖励分配不均、激励效果不显著的现实问题。本文通过建立一种基于公平分配的理想化模型,来制定企业员工奖励办法,并借助于实际案例,对这种奖励方法的应用效果予以全面阐述。

基层科技奖励方法的实践

为调动科技人员的科研积极性和创造性,鼓励多出成果,促进学术水平的提高,陕西师范大学先后设立了“科研综合奖”和“高层次科研成果奖”.这两种奖励实施以来,有力地促进了学校基础研究的发展.工作实践证明,用自我激励的方式鼓励竞争,培植进取心,起到了预期的“引导”作用,增强了科技方面的竞争实力,形成了公平竞争的小气候.科研综合奖我校的科研综合奖分两方面:一是将论文、著作按人积分,奖励对象为个人.另一方面是将已转让的应用技术成果按获得转让费的多少确定等级,奖励对象为项目,间接奖励个人.科研综合奖每年评选一次,上年成果于次年3月份进行评定奖励.论文以公开发表时间为准,著作以发行见书为准,应用技术成果可延期评奖.论文。

值得老板思考的奖励方法

奖励，是一种非常有效的激励手段。但是，奖励是需要技巧的。在对员工进行奖励时，领导者必须明确奖励的对象、原因及方法。否则，奖励不但不会起到激励的效果，反而会打击员工积极性，使员工的行为背离领导者奖励的初哀。

《1001种奖励员工的方法》

拍拍肩膀永远要比从后面踹一脚更能激励员工前进，因为每一个人都希望自己的价值能够被他人认同。然而遗憾的是．大多数管理者还没有理解运用认同和奖励所能产生的潜在力量。这正是许多公司人力资源管理中的关键症结所在。

组织中的奖惩方法探究

现代企业竞争已拓展到文化竞争的层次。奖惩制度作为企业文化领域内的重要范畴,其重要性越来越受到认同。文章从背景案例的分析入手,论述了强化管理与奖惩方法研究必要性,提出了几种行之有效的激励和惩罚方法。

巧用奖励正班风

那年,我接手了一个＂差班＂,不仅学生成绩差,而且班风不正。我采用了很多办法激励他们,结果都不理想。后来,我想出了几种新的奖励方法,居然收到了很好的效果。积分奖励法。由于成绩不好,学生学习情绪很低落,上课时都不愿举手回答问题。我不得已点名回答,可是点到的学生大多张口结舌,答非所问。试了几次,担心学生思想上有包袱,我也不敢再点名了。

缉毒犬训练中如何正确奖励犬

奖励是带犬民警对犬做出符合训练意图和要求的行为,给予的奖赏和鼓励,是肯定和巩固犬符合要求的行为方法,贯穿整个训练过程。奖励犬是警犬训练的关键,在缉毒犬训练中,通过正确的奖励,培养犬对搜索形式保持高度的兴奋性和持久性,消除和克服来自外界环境产生的影响和抑制等诸多不良因素。一、缉毒犬基础能力培养阶段的奖励方法首先,根据缉毒训练程序中提出'亲和关系先过关、使用科目朝前排。

换一种方式的“奖励”

奖励具有教育价值。适当的奖励能够增强学生的认知能力与是非辨别能力,让学生保持良好的学习习惯和行为习惯。班主任应从不同角度探寻奖励的方式,激发学生的内在驱动力,让学生在奖励中获得最佳的学习动机并改善行为。

培育消费忠诚需要有效的消费奖励

标准化的奖励方法通常提供给每个消费者一模一样的奖品，与此不同的是，个性化的奖励要求企业实实在在地和每个消费者对话，了解每个顾客喜欢购买的产品，然后有针对性地把某项合适的产品作为奖品送给他们我们不只是要奖励一些顾客的普通购买行为，实际上还要改变他的购买行为，使他随着时间推移能给商家带来更多的利润。

评奖要发挥激励和导向作用

评奖促进工作中相对而言的“短”项转变为“长”项，而对工作中已有的“长”项则促进其扬长避短。这种奖励方法既可收到立竿见影的近期效应，又可发挥导向作用收到长期效应。联想到一家市级党委机关报的一位“得奖专业户”，多年来月月季季年年得奖。合计获本报奖的新闻作品超过百篇，但在省好新闻作品评选中他却很少得奖，更没有新闻作品获得国家级奖。

学习动机探究

学习动机是推动学生学习的内部动力 ,研究学习动机对研究教育活动 ,指导教育教学实践有极其重要的意义。本文阐述了学习动机的概念、作用、类型、影响因素等几方面的内容 ,并对如何培养和激发学生的学习动机提出了几点建议。

小学低学段数学课堂教学评价方式改进的案例分析

目前小学低学段数学课堂教学评价的形式比较单一，为数甚多的教师普遍采川模式化的语言或加分等外部奖励方法，这些方法虽在某种程度上可以调动学生的积极性，但是，长时间使用容易使学生厌倦。为此，在课堂评价的原有方式基础上，电脑语音辅助下的激励性评价，被我们用于小学数学课堂实践之中。