多媒体感觉统合训练联合奖励法语言训练在孤独症谱系语言障碍患儿中的应用效果

目的探讨多媒体感觉统合训练联合奖励法语言训练对孤独症谱系语言障碍患儿的应用效果,以期为该病患儿治疗提供更多临床依据。方法选取漯河市第二人民医院2021年6月至2023年6月收治的114例孤独症谱系语言障碍患儿,随机分为对照组和观察组,各57例。两组均接受经颅磁刺激治疗,对照组在此基础上接受多媒体感觉统合训练,观察组在对照组基础上接受奖励法语言训练。比较两组疗效;治疗前、治疗3个月儿童孤独症评定量表(CARS)评分、格塞尔婴幼儿发展量表(Gesell)评分、事件相关电位(ERP)P3潜伏期、波幅。结果观察组总有效率高于对照组(P<0.05);治疗3个月两组Gesell评分高于治疗前,且观察组高于对照组,CARS评分低于治疗前,且观察组低于对照组(P<0.05);治疗3个月两组P3潜伏期低于治疗前,且观察组低于对照组,波幅高于治疗前,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论应用多媒体感觉统合训练联合奖励法语言训练可减轻孤独症谱系语言障碍患儿孤独症状,提高智力、语言功能,改善ERP P3潜伏期、波幅,疗效显著,值得临床推广。

医教结合整体策略联合奖励法语言训练治疗自闭症患儿的临床疗效

目的探讨与分析医教结合整体策略联合奖励法语言训练治疗自闭症患儿的临床疗效。方法前瞻性选择2019年6月~2021年8月在郑州大学第三附属医院诊治的自闭症患儿110例作为研究对象,按照1∶1比例配对原则,把患儿随机分为联合组与对照组,各55例。对照组给予奖励法语言训练治疗护理,联合组在对照组护理的基础上给予医教结合整体策略护理,两组护理观察时间为3个月。两组护理前后,运用幼儿行为量表(ABC)分析与评价自闭症患儿康复情况、P3波潜伏期及波幅变化,生活质量综合评定问卷评价生活质量,心理健康临床症状自评量表(SCL-90)评价心理健康状况。结果两组护理后的P3波潜伏期明显低于护理前(P<0.05),波幅明显高于护理前(P<0.05),联合组P3波潜伏期低于对照组,波幅显著高于对照组(P<0.05)。两组护理后的ABC评分明显低于护理前(P<0.05),联合组明显低于对照组(P<0.05)。联合组护理后的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执评分明显低于对照组(P<0.05)。联合组护理后的躯体功能、心理功能、社会功能、物质生活状态评分明显高于对照组(P<0.05)。结论医教结合整体策略联合奖励法语言训练治疗自闭症患儿能够改善其心理健康与生活质量,改善患儿的脑电图指标,从而持续改善患儿的自闭症状。

情景游戏联合标记奖励法在眼科患儿滴眼药中的应用

目的探讨情景游戏联合标记奖励法在眼科患儿滴眼药护理中的应用。方法按入院先后将2011年1-12月在第三军医大学新桥医院眼科住院治疗的58例患儿分为观察组和对照组各29例,观察组采用情景游戏联合标记奖励法进行滴眼药宣教,对照组进行常规滴眼药宣教,比较两组患儿的滴眼药情况、患儿家长的焦虑与抑郁程度。结果观察组规则滴眼药患儿25例(86.2%),对照组规则滴眼药患儿18例(62.1%),两组比较,差异有统计学意义(χ2=4.406,P<0.05)。入院时,两组患儿家长的焦虑、抑郁程度经比较,差异均无统计学意义(均P>0.05);出院前,观察组患儿家长的焦虑、抑郁程度均轻于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论情景游戏联合标记奖励法的应用可以提高患儿滴眼药的积极性,降低患儿家长的焦虑、抑郁程度,值得在临床推广应用。

标记奖励法在慢性老年精神分裂症患者康复治疗中的应用

目的:探讨标记奖励法在慢性老年精神分裂症患者康复治疗中的疗效。方法:对112例慢性老年精神分裂症患者按照随机分组的方法将单号分为试验组双号分为对照组(各56例)。试验组采用标记奖励法,对照组采用常规护理法。结果:试验组参加规则康复治疗人数较对照组显著增多,差异有显著性(P<0.01)。试验组患者顺从服药者均明显多于对照组,差异有显著性(P<0.05)。研究组经6个月的激励疗法后,NOSIE各因子分较前差异有显著性(P<0.01),其社会兴趣、社会能力、总积极因素、病情总估计的因子分显著高于对照组。结论:标记奖励法能增强患者服药依从性,提高患者康复治疗参与率,对慢性老年精神分裂症患者康复有明显促进作用。

分数奖励法纠正小学生不良饮食习惯的自身前后对照研究

目的 寻找纠正儿童不良习惯的有效方法。方法 选取68例有不良饮食习惯的小学生,采用自身前后对照研究,对照组使用家长原来以责备或体罚等惩罚为主的教育方法,干预组使用分数奖励法,观察及评估两组小学生不良饮食习惯的纠正情况,并用SPSS进行统计学分析。结果 干预组有效率为 79.4％,对照组有效率为17.6％,两组比较有显著性差异(x^2=49.48,P<0.01)。结论 分数奖励法迎合儿童的心理,让孩子保持浓厚的兴趣,对替代不良习惯的良好行为给予正性刺激,逐渐纠正不良饮食习惯,是一种纠正儿童不良习惯的有效方法。

标记奖励法对外科手术住院患儿围术期静脉输液依从性的影响分析

目的:探讨标记奖励法对外科手术住院患儿围术期静脉输液依从性的影响。方法:将156例行外科手术治疗的住院患儿随机分为对照组(n=78)和观察组(n=78),对照组给予围手术期常规静脉输液护理,观察组在对照组护理基础上给予标记奖励法干预,观察两组患儿围手术期静脉输液依从性、穿刺时间、穿刺成功率及患儿家属穿刺满意度。结果:观察组静脉输液依从性良好率高于对照组(P<0.05);观察组静脉穿刺时间较对照组更短(P<0.05),穿刺成功率较对照组更高(P<0.05);观察组患儿家属护理满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:标记奖励法应用于外科手术住院患儿的围手术期静脉输液治疗及护理中,可有效提高患儿静脉输液依从性,利于提高穿刺工作效率及成功率,患儿家属护理满意度高。

标记奖励法促进慢性精神分裂症康复

本文将40例慢性情神分裂症随机分为实验组和对照组各20例,实验组在原有抗精神病药物治疗基础上,将标记奖励法引入病房管理,以行为观察评分表每周对二组病人各评分一次,经三个月的观察,发现实验组各项行为分值均有明显提高,与对照组相比差异显著,说明标记奖励法能改善病人的行为和促进其康复。

查错奖励法对输液质量管理的效果研究

目的了解查错奖励法在输液质量管理中的效果,总结现实落实输液管理制度的方法和经验。方法从2009年开始到2010年6月,对我院所有输液区分组实施查错奖励法,最后分析实施查错奖励法后研究组(实施查错奖励法)和对照组(实施缺陷扣分惩罚法)的临床效果。结果研究组输液反应发生率明显低于对照组,两组比较有显著差异(P<0.05);经过实施查错奖励法后,护理人员和患者的满意程度及经济效益显著提高。查对制度落实的好坏与纠纷投诉发生率存在很强的关联性。结论查错奖励法对制定有效的安全管理模式有积极意义。

奖励法在儿科注射室应用的效果观察

目的 探讨应用奖励法在儿科注射室能减少小儿的反抗,主动配合穿刺,提高小儿静脉穿刺成功率.方法 从我院儿科注射室抽取静脉穿刺幼儿期到学龄前期儿童,3～7岁小儿600例,分两组,对照组300例小儿使用传统方法,在穿刺前向小儿及家长讲解操作目的 和注意事项.观察组300例,操作前向小儿及家长讲解目的 和注意事项的同时,先对小儿进行奖励,就是按幼儿园方式的各种贴纸,如小红花,卡通动物的红奖印等小奖励,有意识地激起小儿的好胜心和荣誉感,小儿情绪稳定后,进行穿刺.结果 实验组小儿强烈反抗减少,静脉穿刺成功率明显高于对照组（P＜0.01）,家长满意度提高到98%,差异有极显著性（P＜0.01）.结论 奖励法在小儿注射室的应用,不同程度提高小儿和护士的配合,强制打针的现象明显减少,家长对护士工作的理解和信任,改善护患关系,减轻了护士的心理压力和体力,从而提高了儿科注射的质量,不需要投入太多设备和资金,也可以用在肌肉注射和皮内注射等治疗,是一种简单、有效可行的方法,值得推行使用.

查错奖励法在新生儿输液查对中的应用

[目的]在新生儿输液中采取"查错奖励法",建立奖励机制与错误自动登记机制,达到查对制度真正落实。[方法]运用"查错奖励法"在输液流程中,每一环节护士在尽量让本环节不出错误的同时,查对上一环节的错误,责任组长加强监督检查,让错误充分暴露,并能及时纠正,阻止错误演变成差错甚至事故,并定期总结、分析,不断改进。[结果]发现错误177次,但演变成差错造成对病人的伤害为0。[结论]在无陪新生儿病区输液中运用"查错奖励法",能使查对制度得到更好地落实,确保了输液安全。

查错奖励法应用于输液流程安全管理效果研究

目的:将"查错奖励法"应用于输液流程中,强化安全管理,保障患者输液安全。方法:2009年5月～2010年12月,对门诊输液区所有输液流程均采用"查错奖励法"促使查对制度的落实,即将输液流程分为接待电脑班-配药班-注射班三个环节,每班针对上一班存在的未发现的错误进行查对,使存在的错误充分暴露。同时尽量让本环节不出错。对查出的错误予以一项奖励工作积分10～100分。并由护理安全小组对错误及时进行科学分析与流程改进,预防由错误演变成差错事故。结果:2009年5月～2010年12月,我院输液区输液共280 926人次,其中3岁以下小儿12 435人次。通过"查错奖励法"共查出错误4 528处。统计分析后改进输液相关流程10余项,最终差错事故发生率为0。结论:"查错奖励法"应用于输液流程安全管理,对预防差错事故的发生具有重要作用。

针药结合奖励法语言训练对孤独症语言障碍的改善效果研究

目的探讨针药结合奖励法语言训练对孤独症患儿语言障碍的改善效果。方法选择2018年5月—2020年4月医院收治的孤独症患儿106例,依据随机法将患者分为研究组和对照组,每组53例。对照组应用奖励法语言训练干预,针对患儿的具体情况,在对视、注意力、手势及动作模仿、口部肌肉等方面设计针对性的训练。1次训练控制在30 min左右,2~3次/d。研究组在对照组治疗的基础上,采用针药结合治疗。30 d为1个疗程,两组均治疗2个疗程。比较两组治疗疗效,比较两组治疗前、治疗后1个疗程、治疗后2个疗程Gesell量表评分、CARS量表评分和S-S语言发育评分变化,比较两组治疗后运动和语言表达能力改善时间。结果研究组治疗总有效率高于对照组(P<0.05);两组治疗后1个疗程和2个疗程后Gesell量表评分和S-S语言发育评分较治疗前显著提高,重复测量方差分析结果显示,Gesell量表评分和S-S语言发育评分时间效应、分组效应与交互效应具有统计学意义(P<0.05);而治疗后1个疗程和2个疗程后CARS量表评分较治疗前显著降低,重复测量方差分析结果显示,CARS量表评分时间效应、分组效应与交互效应具有统计学意义(P<0.05);研究组治疗后运动和语言表达能力改善时间低于对照组(P<0.05)。结论针药结合奖励法语言训练可有效的减轻孤独症患儿的孤独症状,改善语言障碍,治疗效果随着治疗时间的延长而逐渐明显,有助于孤独症患儿的预后,值得深入研究。

实物奖励法在小儿癫痫服药中的应用效果

目的:探讨实物奖励法在癫痫患儿服药护理中的应用效果。方法:对我院门诊63例癫痫患儿(年龄>3岁)分为试验组32例和对照组31例。试验组采用实物奖励法,对照组采用常规服药法。结果:试验组规则服药人数较对照组显著增多,差异有显著性(P<0.01)。试验组漏服率仅为5.4%,对照组为17.9%;试验组少服率为8.5%,对照组为14.0%;试验组癫痫完全控制率93.65%对照组完全控制率为74.6%(P<0.01)。结论:实物奖励法癫痫患儿规范服药有一定的效果,可以提高患儿服药的积极性,减低患儿规范服药有一定的效果,可以提高患儿服药的积极性,减低漏服率和少服率,值得临床广泛推广应用。

标记奖励法在癫痫患儿服药护理中的应用分析

目的评价标记奖励法用于癫痫患儿服药护理的临床意义。方法选取癫痫患儿108例为研究对象,按照护理方式的差异分为观察组和对照组,各54例,分别采用标记奖励法和常规护理方法护理患儿服药,随访8个月。观察并统计患儿规则服药的情况及疗效。结果观察组规则服药率85.19%。对照组规则服药率为61.11%,2组规则服药率的差异有统计学意义(P<0.05),其中,漏服、少服情况显著减少;观察组患儿治疗有效率达92 59%,对照组患儿治疗有效率为74.07%,2组治疗有效率的差异有统计学意义(P<0.05)。结论标记奖励法护理患儿,可提高患儿服药的积极性,有效提高癫痫患儿规则服药率,减少漏服和少服,同时也改善了抗癫痫治疗的疗效,可在临床中广泛应用。

查错奖励法对输液区查对制度落实的效果研究

目的 将安全文化理论与激励理论相结合,在门诊输液区采取＂查错奖励法＂,建立奖励机制与错误自动登记机制,达到查对制度真正落实.方法 用＂查错奖励法＂取代传统的＂责备与羞耻＂的文化,即缺陷扣分逞罚法.将输液流程分为接待电脑排序-配药-注射三个环节,每一环节护士查对上一环节的错误,同时尽量让本环节不出错误,让错误充分暴露、并能及时纠正、阻止错误演变成差错甚至事故,并从自动登记的错误中分析改进系统,再有错误再分析再改进,直至错误逐渐减少.结果 发现4390处错误,但演变成差错造成对病人的伤害为0.结论 在输液区将安全文化理论与激励理论有机结合,能使查对制度得到更好的落实,病人得到安全的治疗.

走出小学课堂代币奖励法的三大误区

本文结合教育学、儿童心理学及教学实践,针对小学阶段代币奖励法的实施过程中存在的＂一刀切＂＂一成不变＂和＂一言堂＂的三大误区进行分析,提出了相应的建议和对策,以期帮助学生养成良好的学习习惯,促使学生心理的健康发展。

益智醒脑针法联合奖励法语言训练治疗孤独症患儿的临床疗效

目的探究益智醒脑针法联合奖励法语言训练治疗孤独症患儿的临床疗效.方法选取某院2017年3月至2019年2月收治的孤独症患儿137例,依据治疗方法不同分组,对照组68例采取奖励法语言训练治疗,观察组69例于对照组基础上采取益智醒脑针法治疗,分析两组疗效及治疗前后孤独症行为量表(ABC)评分.结果观察组总有效率97.10%,对照组总有效率86.76%,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后观察组ABC评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论孤独症患儿采取益智醒脑针法联合奖励法语言训练治疗,能减轻孤独症状,提升整体疗效.

情景游戏与贴纸画奖励法相结合在儿科静脉输液中的应用

目的:探讨情景游戏与贴纸画奖励法相结合在儿科静脉输液中的应用效果。方法:选取2019年1月-2020年5月静脉输液患儿80例,随机分为两组,各40例。对照组给予儿科常规护理;研究组在常规护理基础上联合情景游戏与贴纸画奖励法。比较两组患儿静脉输液依从性、静脉输液穿刺成功率及患儿父母心理状态。结果:研究组患儿静脉输液依从性、静脉穿刺成功率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组干预后患儿父母焦虑及抑郁评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:情景游戏与贴纸画奖励法相结合在儿科静脉输液中应用,可加强患儿输液依从性,提高穿刺成功率,有效降低患儿父母的焦虑、抑郁程度。

市场经济与多指标奖励法在医院中的应用

医院怎样才能适应市场经济的变化。适应市场经济形势的发展,面向市场经济呢?本文探讨:①医院与市场经济,提出医疗市场是市场经济的一个子系统,缺少了医疗市场这一子系统,市场经济就是不完整的,医疗市场的诞生是市场经济的必然产物,医疗市场的发展是繁荣市场经济的一个部份;②市场经济的功能与管理意识,提出市场经济是医院经济、医院生存与发展基础,基础决定医院发展,发展反馈作用于基础的四个功能层次,并在四个功能层次上提出了效益意识,致富意识、竞争意识、自力意识、经济意识、宏观意识、规划意识、创新意识、人才意识、质量意识、管理意识、发展意识、时间意识、信息意识、预测意识、多元意识的十六条管理意识,供院长在管理过程中提供手段;③多指标奖励法,提出奖金分配是现代医院管理的重要组成部分,也是医院管理中最引人注目的难题,是调动职工积极性的重要因素,实施多指标奖励法对医院建设具有:A、改善为病人的服务态度;B、促进了医院技术水平的提高;C、强化工作责任性;D、使奖励逐步趋于公平合理;E、以点带面,发展全院,从而调动了全院同志的工作积极性。