奖励糖与教师激励性评价

教师在语文课堂上采用廉价的表扬和超值的奖励，不是真正意义上的激励性评价．它会偏离讨论和发言的本质，使赞赏和激励失去它应有的意义和价值。教师的激励性评价应该发自真心，及时而恰当，用有声的语言和无声的体态语，在各种各样的活动或课堂中，对学生形成正面激励和直接肯定．满足他们的心理需求。教师也可以用准确得体和机智巧妙的语言，对学生采取间接提示、侧面激励。开启他们的积极心态。