小学教学互动中的奖励负效应及其规避

奖励在小学教学互动中发挥着重要作用,而奖励负效应是教师对学生良好行为或思想给予肯定或认可之后所产生的消极、负面影响,它具有不确定性和滞后性。奖励负效应主要表现为:单一的物质性奖励会削减小学生内在自主性,阻碍育人目标的实现;单向度奖励会脱离师生双向意义建构,影响教学互动的过程;形式化奖励会忽略班级课堂氛围,削弱预期的教学结果。而双重角色冲突、个体间的利益博弈以及个人与集体的矛盾是产生奖励负效应的主要原因。为了有效规避奖励的负效应,应明确学生自主性的育人目标,建构双向互动沟通的过程支持,营造积极的班级教学氛围。

课堂奖励的负效应及其纾解对策

课堂奖励作为传统的教育手段依旧盛行至今,根本原因在于人们对其负面效应风险的忽视,导致在实际运用中,滥用、错用课堂奖励现象比比皆是。针对此种漏洞,从学生和教师两方面探讨分析了课堂奖励的负效应风险,在此基础上从课堂奖励实施的前提、指向、方式以及师生奖励观等四个角度提出纾解对策。