在《观察一瓶水》教学中引入奖卡评价

为更好地对1~2年级学生的科学学习进行评价,笔者尝试在1~2年级科学课堂上引入科学评价奖卡,并对奖卡的维度设置、获奖规则制定、奖卡的进阶升级等方面进行探索。经过实践,发现在1~2年级科学表现性评价中引入科学评价奖卡具有良好的效果。

奖卡收集问题

奖卡收集问题李裕奇（西南交通大学应用数学系成都６１００８１）李裕奇．奖卡收集问题，数理统计与管理，１９９７，１６（３），４５～４６．在某种小食品袋中，往往装有一张精致的小卡片，以吸引孩童踊跃购买，谓之“有得吃，有得玩”，且若干张小卡片可拼成一张完整...

浅析奖卡在小学语文高效课堂中的作用

新课改背景下,作为一名小学语文教师,在日常教学中,我一直在探索如何让每个孩子都能健康成长,在生活中养成良好的习惯,做一个智商、情商等方面全面发展的好学生,奖卡就是在这种探索过程中产生的一个产物。在承认学生个体差异的前提下对学生进行激励、奖励,张扬学生个性、培养创新精神、激发学生学习兴趣,帮助孩子了解自己,完善自己。

全球携手点亮女性创业家光芒——2007年“卡地亚灵思涌动女性创业家奖”全球决赛

坚持自己的梦想,勇于按照自己的意愿打造未来。她们的事迹将激励更多人们行动起来,实现创业梦想。正是这种企业家精神,使我们的社会保持创新性,创造力和竞争力,并且生机勃勃。"卡地亚灵思涌动女性创业家奖"引领更多女性创业家飞的更高更远,在国际舞台上展现自己的风采!

音乐课堂的催化剂——探小学音乐课绿色评价

人们一直在探索如何改进传统的音乐教学评价方式方法,以促进每个学生更好地成长发展。本文阐述了我们在实践中采用的绿色评价方式,它主要包括赏识化语言评价、运用奖卡制量化评价以及采用趣味化的终结性评价。此评价方式可增加学生学习音乐的信心,激发学生学习音乐的兴趣,公正合理地评价学生的音乐成绩,使学生成为音乐课堂的主体,让他们在教学活动中享受参与的快乐,体验成功的喜悦,获得努力进取的力量。