试析“套话作文”低龄化的矫治策略

目前,在中小学生作文写作中,"套话"现象十分严重,且有渐趋低龄化的态势。对此,应该从"丰富感受积累"、"发展多元思维"、"重视科学命题"、"提高指导效度"四个维度加以反思与改进当前作文教学与评价的模式。

让作文教学回归“原生态”——谈小学语文“套话作文”

近年来,小学语文教学虽然在教学模式的创新与完善中取得了很大的成效,但因为传统思想观念的束缚,作文教学仍旧没有走出单调、刻板的教学牢笼。而作文教学原生态回归问题也就成为困扰老师的一个重要问题,需要进行深入地研究和探讨,在找到小学语文"套话作文"弊端的同时,使作文教学回归到"原生态"。

高中生“套话作文”的危害及防治对策

针对高中生"套话作文"的危害及防治对策进行了论述。

让学生走出“套话作文”的尝试

最近几年的高考作文，教师们不难发现，穿靴戴帽的“套话作文”俯拾皆是。拓展阅读面，特别是古今中外名人事例；积累常识，留心生活中的各类素材；充分运用教材，灵活运用恰当的典型事例等是帮助学生走出这一误区的最佳途径。

浅谈“套话作文”

近年来各省高考纷纷重拳打击“套话作文”,而在学生的写作中,这类作文却屡见不鲜。本文就“套话作文”存在的弊端以及学生在实际写作中的疑虑,从内容、结构和情感三个方面来谈谈对“套话作文”的看法。

让作文教学回归“原生态”——谈小学语文“套话作文”

现阶段,小学语文教学虽然在教学方式上有了更大的创新,但是由于传统教学理念的束缚,作文教学原生态回归问题成为小学语文教师所面临的难题之一。本文将就实际情况对小学“套话作文”进行分析,并提出有效策略,让作文教学回归“原生态”。

美,是一件重要的事

教师猜题。综观近几年湖南和其他省份的中考作文题,我们可以得出一个结论——作文的题材虽然千变万化,但万变不离其宗,总有一个鲜明的“我”在里面。作文题既是一道考题,也承担着立德树人的责任。出题者有一种共识:通过作文题引导学生关注日常,关注当下,关注自我与他人、世界的联系;引导学生远离“假大空”“套话作文”,写“我”之所见、所闻、所感、所思;引导学生通过“我手写我心”,初步确立正确的人生观、价值观和世界观。

明方向 求实效 提思辨——关于提升高考作文思想深度的教学思考

本文基于对浙江省高考作文要求的分析,提出了'立足教材编排体系''合理运用课堂辩论'的方法,以期有效提升学生写作论述类文章的思想深度;'能写论述类、实用类和文学类文章'是'考试大纲'对写作部分的考查要求,'深刻'更是高考作文的评价标准之一,文中的分析、思考及方法策略对全国师生都具有建设性的指导意义。