从竞技武术对练套路管窥运动的胜负观

武术作为中华民族特有的文化元素,受西方体育文化的冲击,在传统武术的基础之上发展出了竞技武术,列入竞赛体育内。文章主要以竞技武术对练套路为切入点,运用文献资料法和逻辑分析法,首先,介绍从传统武术到竞技武术发展变化;其次,论述竞技武术对练的“演练”方式;最后,窥视竞技对练套路运动中的胜负观。研究发现:虽然竞技武术对练是在演练对抗招式的套路,与真正的格斗等体育项目性质不同,但是若能将习练武术的精神转换于各类运动中,则其中包含的胜负观在其他各类运动中都有可借鉴之处,这不仅能够弘扬和发展体育精神,而且对体育以外的生活追求和人生目标都有指导意义。

论竞技武术对练套路中暴力性动作编排的武德文化迷失

针对近年来全国竞技武术对练比赛中出现越来越多"暴力"动作这一现实问题,通过现场观察、录像观察、逻辑分析等方法,结合文献资料、专家访谈,在厘清武术对练的本质、特征和内容的基础上,从分析武德文化的内涵入手探讨竞技武术对练套路中"暴力"动作的本质及其可能产生的不良影响,进而剖析"暴力"动作出现的原因并提出相应的对策。

高水平武术运动员对练套路演练负荷强度的研究

采用文献资料法、专家咨询法、生理测试法、数理统计法等方法对参加2003年全国武术冠军赛(套路)对练项目中的35名武术运动员的负荷强度进行了某些生化指标的监测研究。采用血乳酸和心率作为指标来评定对练项目的负荷强度,所得到的结果是一致的,武术对练项目属于无氧糖酵解供能为主的大负荷强度的运动项目。

体育教育专业武术普修课对练套路教学方法选择运用研究

武术的教学方法多种多样,各种教学方法既可单独运用,也可结合运用。如何灵活地选择运用各种教学方法,是每个武术教师必须认真思考的课题。文章运用文献资料法,结合教学实践经验,对体育教育专业武术普修课对练套路的教学方法进行研究。认为对体育教育专业武术普修课对练套路的教学应结合其特点,将教学分成三个阶段,在各个教学阶段合理、灵活地选择运用不同的教学方法进行教学,可收到理想的教学效果。

太极推手对练套路教学教法研究

经中国武术协会、亚洲武术联合会审定推出的太极推手对练套路,具有丰富的推手技术、独特的运动特点以及深邃的传统文化内涵,为国内外太极拳习练者所喜爱。因是两人对练且技术复杂,教学具有一定难度。为使学生更好地掌握太极推手技术,传承民族体育文化,普及太极推手运动,采用文献资料、实践总结等方法对太极推手对练套路教学教法进行总结,旨在加强交流,完善推手教学理论与方法,提高教学质量之目的。

竞技武术对练套路编排设计思想探讨

近年来,我国竞技武术得到了良好快速地发展。在推广武术套路时主要宗旨在于'难,高,新,美'等方面,以上推广元素从根本上提升了对竞技武术的发展要求。本文主要是探讨分析竞技武术对练套路编排设计思想,阐述竞技武术的对练编排重要性,并且在此基础之上分析了竞技武术对练编排出现的一系列问题,提出针对性的优化改进策略,希望可以为我国竞技武术的发展提供参考性价值。

武术推手训练中的擒拿对练套路图解(二)

9、甲上左步左拉腕,扁压乙左肘甲为了保护自己肘关节不受伤,丝毫不与乙抗劲,通过左脚上步调整距离化解危险(图15正面),左手抓握乙左腕前拉破解撅臂(图16),将乙臂拉直、手拉至腰问固定,右肩下压乙臂肘部,反拿乙(图17)。

武术推手训练中的擒拿对练套路图解三

23、甲换步转身左反手砍乙脖、卡喉甲右脚上前(图62)、左脚后插换步(图63),同时左掌随转身削砍乙颈部(图64),在乙低头闪绕过后,回手用虎口卡向乙的喉部(图65)。

武术推手训练中的擒拿对练套路图解(一)

一、简述1、技击是武术之基本特性、功能,擒拿技术是徒手搏击四大门类技法之一,人称擒拿为技击术之皇冠,视为看家绝技,实用价值很高。擒拿是针对人体骨、肌、筋、络、穴的特点,运用拧、卷、缠、捏、点、拿、切、锁等技法,使对方失去反抗能力的技术。

竞技武术不同对练项目负荷强度的对比研究

采用文献资料、专家咨询、生理测试、数理统计等方法,对参加2003年全国武术冠军赛(套路)对练项目的35名武术运动员的赛前安静心率和赛后即刻心率进行了监测,为不同种类对练项目的运动负荷的评定提供参考依据,从而为更好地推动武术对练项目运动水平的发展奠定基础。

武术对练技术及训练

从五十年代以来,四川的对练在全国武坛享有盛誉。本文总结了前人和自己的实践经验,以及在教学训练过程中的心得体会。

武术对练套路不同类别的对比研究

采用文献资料法、专家咨询法、生理测试法、数理统计法等方法对参加2003年全国武术冠军赛(套路)对练项目中的35名武术运动员的负荷强度进行了某些生化指标的监测研究。旨在根据负荷强度将对练项目进行分类,根据不同的类别的特点,建议对练项目应划分难度等级,并根据难度等级给以评分。为不同种类的对练项目都能提供广阔的发展空间,从而更好地促进武术对练项目的发展。

弹腿名称由来及内容

弹腿,也称为“潭腿”或“谭腿”。它是一种以屈伸性腿法为主,结合手型手法、步型步法编组成的基础拳术。自古以来,由于此拳术动作简单实用,易学易练,得以广泛流传。但因不同年代和地域传授的差异性,使弹腿名称说法不一,造成习武者,特别是未学过弹腿者概念上的混淆,有必要加以澄清。

对练套路作为体教专业武术普修课教学内容的优势

在高等院校体育教育专业武术普修课程的教学中,将对练套路作为教学内容。相对于单练套路,具有:提高学生学习武术的兴趣;提高学生识图自学武术动作的能力;培养体育专业学生动手和动脑相结合的良好习惯;提高学生的社会适应能力等优势。从而使学生更好地掌握武术套路的运动技能,提高课堂的教学质量。

“形意拳”得名之来历

“形意拳”得名之来历王文清形意拳，古拳谱称“心意拳”、“六合拳”或“心意六合拳”，相传至今已有三百余年的历史。形意拳是由心意拳发展演变而成的一个拳种，它与太级拳、少林拳、八卦掌并称为武林名拳，在中华武术史上占有重要的地位。关于形意拳的得名，众说不一。...

形意拳与心意拳的渊源

关于形意拳与心意拳的关系,有人说是“一字之差”所至,也有人说是郭维汉改“心”为“形”,而更多的学者认为是李老农后始有形意拳之说。为此,山西王文清先生借助有关资料,对“形意拳”与“心意拳”

体悟——习武开窍的钥匙

习武之要莫过于修心炼志。心者,灵性;志者,毅力。非慧难以有悟,非恒无以成学。武术习至一定程度,仅靠苦练是远远不够的,流汗的同时,须辅之以用心,那就是——体悟。 所谓体悟,即指习练者对某一拳种功理、功法、要领精微之处的理解和揣摩,亦即对其精髓或曰真谛鞭辟入里的研究和把握。武学之道,越是深层次的东西,越是只可意会,难以言传。

八极“对打”练不了技击

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