以新西兰奥克兰大学(University of Auckland,简称UA)为例,采用文献资料法、逻辑分析法、案例研究法,对该校体育教育专业的培养目标、课程设置、学生实习和教师资格认证等进行研究。结果表明:该校以培养健康和体育领域的专业人才为主,...以新西兰奥克兰大学(University of Auckland,简称UA)为例,采用文献资料法、逻辑分析法、案例研究法,对该校体育教育专业的培养目标、课程设置、学生实习和教师资格认证等进行研究。结果表明:该校以培养健康和体育领域的专业人才为主,注重体现教育的专业性、满足国家教师专业标准的要求、培养对毛利民族文化的敏感性;在课程体系中,学科基础课程注重基本知识学习,专业教育课程注重毛利民族教育、健康教育和户外教育,教师教育课程强调教学技能培养,选修课程和通识教育课程重在扩大学生的知识面,同时强调对课程学习评价的多样化;在实习活动方面,实习时间和任务合理;实习监督和评价系统完善;实习地点和选择多样;在教师资格证方面,通过从临时注册教师到正式注册教师的过程,规范教师的专业发展过程,提升教师资格证的含金量和体育教师的社会地位。通过对新西兰体育教育专业的分析,希望能够对中国体育教育专业的建设产生一定的启发作用。展开更多
静静偎依在两大港口之间的奥克兰是新西兰的第一大城市，它在闪闪发光的海水的衬托下，素有“风帆之都”（City of Sails）的美誉。尽管在1865年，被取消了作为新西兰首都的地位，但奥克兰依然是新西兰当之无愧的第一大城市，集中了全国...静静偎依在两大港口之间的奥克兰是新西兰的第一大城市，它在闪闪发光的海水的衬托下，素有“风帆之都”（City of Sails）的美誉。尽管在1865年，被取消了作为新西兰首都的地位，但奥克兰依然是新西兰当之无愧的第一大城市，集中了全国近1／4的人口，始终如一地发挥着全国工业、商业和经济贸易中心的作用。这座于2007年被评为“世界最佳居住城市第五名”的都市，展开更多
文摘以新西兰奥克兰大学(University of Auckland,简称UA)为例,采用文献资料法、逻辑分析法、案例研究法,对该校体育教育专业的培养目标、课程设置、学生实习和教师资格认证等进行研究。结果表明:该校以培养健康和体育领域的专业人才为主,注重体现教育的专业性、满足国家教师专业标准的要求、培养对毛利民族文化的敏感性;在课程体系中,学科基础课程注重基本知识学习,专业教育课程注重毛利民族教育、健康教育和户外教育,教师教育课程强调教学技能培养,选修课程和通识教育课程重在扩大学生的知识面,同时强调对课程学习评价的多样化;在实习活动方面,实习时间和任务合理;实习监督和评价系统完善;实习地点和选择多样;在教师资格证方面,通过从临时注册教师到正式注册教师的过程,规范教师的专业发展过程,提升教师资格证的含金量和体育教师的社会地位。通过对新西兰体育教育专业的分析,希望能够对中国体育教育专业的建设产生一定的启发作用。
文摘静静偎依在两大港口之间的奥克兰是新西兰的第一大城市，它在闪闪发光的海水的衬托下，素有“风帆之都”（City of Sails）的美誉。尽管在1865年，被取消了作为新西兰首都的地位，但奥克兰依然是新西兰当之无愧的第一大城市，集中了全国近1／4的人口，始终如一地发挥着全国工业、商业和经济贸易中心的作用。这座于2007年被评为“世界最佳居住城市第五名”的都市，
