教育的“误”与“悟”:从“奥数教育”说开去

近年,奥数教育等各类正规课堂教学之外的"附加教育"之所以大行其道,是教育资源分布不均衡和分配不公平所致。在这一困局没有解决之前,家长应该澄清并走出教育观念的误区,领悟教育的本质,慎重选择各类"附加教育"。

奥数教育的经济因素调查与分析

近些年来，有关奥数教育的争议大量的出现在各种报道之中，影响奥数教育发展的因素也越来越多的被提及。任何一种社会现象的存在都不可避免的会与经济利益相联系。本文就影响奥数教育发展的经济因素运用相关统计分析方法对调查结果进行了分析。

中小学奥数教育中生命价值的迷失与回归

教育的生命价值主要包含两层含义：关爱生命和追求生命意义.中小学奥数教育中师生自然生命的丧失和教师职业生命意义的迷失现象凸显.为此,教师必须增强生命意识,提升生命地位,鼓励学生在愉悦的学习中实现自我认同、自我超越、自我提升,实现生命价值的守望与回归.

奥数发展的历史与现状：对奥数教育的再反思

中国近几年在国际奥数赛事中战绩不佳,舆论将这一偶然性事件与"打压奥数"相联系,此判断有失偏颇。回顾近百年奥数发展的历史,鼓励奥数教育在特定历史时期发挥着重要作用。改革开放以来,中国奥数发展迅速升温,出现"全民奥数"的畸形状态,但是随着舆论对奥数的反思,奥数教育又陷入另一个极端。本文拟从历史和现实两个维度,从教育全局发展和奥数教育本身两个视角,梳理奥数教育的历史脉络,以分析当前奥数教育的发展状况、内在原因与解决办法。

浅议初中奥数教育

本文从教师角度出发,基于对奥数教育价值的理解和分析,笔者分析了在奥数教育中出现的问题,并且探讨了其原因,提出了合理开展奥数教育及的建议。

“封杀‘奥数’”不是治本之策

为什么我们许多政策、措施总是被要整治的对象化解于无形？我想，原因就是我们没能找到“治本之策”，许多措施只是“头疼医头”，甚至是“头疼医脚”，问题当然得不到解决。

奥林匹克数学的“误区”“价值”“局限”与“思考”

奥林匹克数学是一门特殊的数学教育课程.人们对奥数的理解存在一些误区,并非每一个学生都适合学习奥数,学习奥数的目的也不是为了获奖,奥数优胜者更不一定会成为数学家.奥数是数学资优生教育的重要方式,也是选拔科学研究人才的有效手段.尽管奥数有不菲的教育价值,但是奥数也有一定的教育局限.奥数教育的对象、内容、时间都不可过度,奥数教育应充分重视数学思维能力的培养,数学资优生的教育不应仅限于奥数,大学数学预科课程也应成为资优生的重要选择,奥数优胜选手的高等教育一定要因材施教.

漫话

奥数对少年儿童的摧残之烈。远甚于黄毒赌。