高校体育教学中融入奥林匹克人文精神教育方法研究

在高校体育教学中融入奥林匹克人文精神教育方法具有重要的研究意义,可以培养学生的全面素养和人文精神,提升学生的综合能力和道德水平,为学生的未来发展提供良好的基础。本文首先探讨奥林匹克人文精神教育概述,进而对高校体育教学中融入奥林匹克人文精神的现状分析,最后研究高校体育教学中融入奥林匹克人文精神教育方法。

人文精神的回归——论奥林匹克人文精神教育

教育作为奥林匹克运动的核心,始终是研究奥林匹克运动的重要课题。2008北京奥林匹克运动盛会在即,本文回顾奥林匹克教育思想的发展历程,审视当前奥林匹克运动中由于偏离正轨所造成的诸多问题,在此基础之上,探索一条2008北京奥林匹克人文精神教育的回归之路,对奥林匹克运动中的偏离现象进行合理有力的反拨。

论高校体育教学中奥林匹克人文精神教育

通过对现在普通高校中奥林匹克人文精神教育的现状及存在问题的分析,针对普通高校体育教学的特点和教育的最终目的,提出解决的途径,探索一条通过奥林匹克人文精神教育来培养全面发展的社会主义建设者的道路。

初中政治教育中人文精神的培育途径探索

在信息化时代背景下,初中政治教育在培养青少年的人文精神方面扮演着关键角色。本文详细探讨了在初中政治教育中如何通过融入道德与伦理教育、发展批判性思维、培养同理心与社会责任感,以及增强文化素养和历史意识等方法,有效地培育学生的人文精神。这些途径不仅促进学生道德伦理认识的深化,也增强了他们对社会和文化多样性方面的理解和尊重。通过这种全面而深入的教育方法,学生能在形成坚实的价值观和世界观的同时,培养出强烈的社会责任感,为成为具有创造力和责任感的公民打下基础。

青少年人文精神的依归:基于对易地扶贫搬迁地校外教育的研究

人文精神缺失是当代易地扶贫搬迁地青少年面临的普遍问题,除了自身性格的影响外,家庭教育的缺失,校外教育的偏离也是导致其人文精神缺失的重要原因。校外教育作为我国教育体系中重要的组成部分,在重塑易地扶贫搬迁地青少年的精神家园中起着不可估量的作用。家庭教育和社会教育作为校外教育的两个关键组成部分,应当受到重视,进而有效地改善校外教育质量,来应对青少年人文精神缺失这一问题。

探寻数字时代教育理想的人文精神——美国20世纪中叶“学校消亡论”的当代教育价值回归

数字时代使优质教育资源传播更加便捷,学习方式突破时空限制,对传统的学校教育方式产生重要冲击。这不禁使人想起美国20世纪中叶“学校消亡论”的思潮,其渴望人的自由和解放,不受制度和专门化的束缚,是对教育人文精神的呼唤。数字时代的数据测评介入,追求数字科学主宰与教育的可确定性,与人文精神背道而驰。重新探讨数字时代下的“学校消亡论”是对这一思想的发展和超越,从“学校消亡论”这一思潮的批判性分析重审其主张,赋予教育人文关怀,变革教育制度,建立自由、平等、民主的“解放教育”,重拾教育理想,唤起教育人文主义精神,回归教育价值的本真。

大学生思政教育中的人文精神培养研究

在大学生思政教育中,人文精神培养是当前教育领域中备受关注的问题,本文旨在探讨大学生思政教育中人文精神培养的重要性和有效策略。首先,本文分析了大学生思政教育存在的意义,并着重论证了大学生思政教育与人文精神培养之间的密切关系。其次,本文从四个方面分析了当下大学生思政教育中培养人文精神的现状与问题。最后,基于前者分析提出了大学生思政教育中培养学生人文精神的有效策略,包括教育理念的转变、人文环境的营造及教师自身的综合素质提升。通过本文的研究,可以更好地理解大学生思政教育中人文精神培养的重要性,并提出相应的有效措施,促进大学生思政教育工作的顺利开展。

高职院校图书馆阅读推广与人文精神教育路径探究

在现代教育体系中,高职院校图书馆已成为人文精神教育的关键场所。面对日益多样化的学习需求,图书馆需要扩展其角色,致力于成为启发学生批判性思维的平台。本研究旨在探讨高职院校图书馆在阅读推广与人文精神教育中的重要价值,深入分析了高职院校图书馆阅读推广与人文精神教育的具体路径,以期为图书馆服务的改进提供理论支持。

医学人文精神融入中医适宜技术课的路径研究

中医适宜技术是传统医学的重要组成部分,各中医药院校开展的相关教育课程层出不穷,特别是在继续教育中深受欢迎。受到社会环境和个人需求变化等多种因素影响,研究者发现类似课程中对学习者的医学人文精神培养存在不足。而培养技能的同时培育精、诚、仁、德的品质是医学教育不可或缺的重要组成部分。对此,本文基于前期的探索实践提出将医学人文精神培养融入中医适宜技术课程的内容设计和框架设置,以期提升中医适宜技术的育人效果。

人文精神融入大学生思想政治教育刍论

高校思想政治教育在培育当代大学生世界观、人生观、价值观等方面发挥着关键的引导作用。人文精神和思想政治教育育人目标一致,育人内容契合,育人方法统一。人文精神融入大学生思想政治教育,有利于大学生形成正确的价值评判标准,有助于大学生展现积极向上的精神面貌,有助于全面提升高校思想政治教育效果。人文精神融入大学生思想政治教育的实践途径包括:优化育人手段,提升融入效果;立足学生生活,渗透人文精神;完善规章制度,建设和谐校园;提升教师素养,增强渗透效果;利用宣传设施,宣传人文精神。

叙事医学视域下医学人文精神培养路径研究

医学是自然科学和社会科学的统一,医学人文精神是医学的核心,主张以人为本。叙事医学是医学人文的落地工具,强调医学人文关怀精神的培养和实践。本文从叙事医学的视角探讨如何在医学教育中培养医学生的医学人文精神。构建叙事医学理念下的医学人文教育体系,应该在医学生的基础理论学习阶段和临床实践阶段训练其文本细读的能力和平行病例书写的技能,培养其高尚的医学人文精神,实现新形势下医学院校医学人文教育的改革,营造和谐、人道、人性的医疗环境。

“同位素地球化学”教学中的科学与人文精神传承

人类关于地球系统的科学见解,在新的时代背景下,已渐具雏形。作为一门自然科学,地球科学与人文科学的关系正变得越来越密切。地质学专业学生的培养应当拓宽学科内涵,以传统地质学为依托聚焦地球系统与服务经济社会发展等领域,构建以“爱国、求实、奉献”为核心,以科学—技术—社会—人文“四位一体”为内涵的STS教育理念,全面体现天地人的地球系统科学观和地学精神。融通人文思想与专业知识,引导和启发学生去体悟地学之美,培养学生的科学热情和人文情怀,增强学生的社会责任感和未来意识。

高校思政教育对当代大学生人文精神的塑造

该文依据党和政府“立德树人”的教育目标和重视思政课的指导思想,从四个方面探讨在当代大学生中塑造正确的政治意识和健康的人文精神。一是通过思政课程全员、全程、全效的深度覆盖,实现“培根”;二是通过打造具有针对性、实效性、创新性的优质思政课堂,做到“铸魂”;三是激发大学生的道德需要,提升道德需要的层次,引导学生做知行合一的道德实践者,以塑造道德人格为根本,完成“润心”;四是立体全面宣讲新时代高校思政教育,以政治合格作为底线要求,祛除错误观点和思想的影响,达到“纠偏”的目的,将当代大学生铸造成“合格的学生”“合格的职员”“合格的公民”。

医学人文精神融入思政课的教育教学研究

医学生是医学人文精神实践的主体,对医学生进行医学人文精神的培育不仅是落实中医药院校思政课立德树人的根本任务,亦是彰显中医药院校大思政课以人为本的内在要求。当前,立足中医药院校医学人文精神培育现状,全面分析医学人文精神与中医药院校思政课的内在联系,积极推动医学人文精神与中医药院校思政课的深度融合,深入探索中医药院校思政课协同医学人文精神同向同行的教育教学模式,对全面提升医学生的人文素质和职业素养具有重要意义。

奥林匹克教育与人文精神培养探析

本文分析了奥林匹克运动与人文教育的辩证关系;阐述了奥林匹克教育可以培养人的自我超越、公平竞争 及团结、和平、友谊等价值取向;探讨了奥林匹克教育对提高人的科技创新思维、经济思维能力、社会适应能力、人文素质 及审美能力等综合素质的作用。

新《职业教育法》之人文精神内涵对学生职业素养提升的启示

党的二十大报告首次将教育、科技、人才统筹规划、整体布局,为职业教育高质量发展提供了强大动力。新《职业教育法》体现尊重人、重视人、关心人、爱护人、发展人的“人文精神”内涵,重视人的自我价值实现,保障多样化人才发展通道,以高素质技术技能人才可持续发展助力社会主义现代化建设。将人文精神寓于职业教育,从人文主义理论体系辨析人文精神之于职业教育高质量发展的重要性;将人文素养融入职业教育,从职业教育内涵发展的特征辨析人文素养助力技术技能型社会建设的重要意义;将人文力量注入职业教育,从顶层设计到过程环节再到实施路径,探索以提升人文素养助力高素质技术技能人才培养,提供可复制的“人文素养—职业素养”培养模式,切实落实新《职业教育法》,为职业教育发展积蓄人文力量。

高中语文教育中人文精神的渗透研究--以《热爱生命》为例

《热爱生命》是一篇关于生命教育的重要文章,其中饱含强烈的人文精神,是一篇具有典型性的文章。通过对《热爱生命》的创造性解读,挖掘其中蕴含的人文精神,并通过提问和讲故事的方式,实现人文精神在高中语文教学中的渗透。

中世纪大学教育与我国高校人文精神的对话与演绎

人文教育精神从古希腊延续至中世纪时期,其所蕴含的重视人的自由与尊严、强调人的理性与智慧、注重人文知识的研究和传承、推崇奉献精神等内容对后期的宗教改革、文艺复兴起到了巨大作用。通过分析中世纪大学教育蕴含的人文精神,理性探讨我国目前高等教育人文精神的缺失,我国高校人文精神教育存在人文教育内容“广而泛”、师资力量不足、互动式教学在教育中应用不足等问题,从加强人文教育课程的建设、加强教师队伍建设、加强学生思想道德教育、加强高校与社会的联系、加强高校的国际化和多元化五方面入手加强高校人文主义教育,可加强我国高校的人文教育建设并为我国高校的人文教育提供有益的借鉴和启示。

高职美术鉴赏教学中融入人文精神教育的途径分析

美术鉴赏是高职院校重要的课程形式,在发展学生审美能力与强化人文精神等方面的作用价值突出。要求教师顺应教学改革的需要,在课上有效渗透人文精神教育,使其逐步向社会人才标准靠拢,充分发挥学科的育人价值。本文主要对高职院校美术鉴赏教学中融入人文精神教育的途径进行阐述,希望对鉴赏教学有效性的提升起到积极参照作用。

中职语文教学中渗透人文精神教育探析

在文化多元化的今天,我们接触到了西方先进文明,也正是因为这种原因,一些错误观念和不良行为才造成如今中职语文教育存在严重问题。为了更好地加强学生对中国传统优秀民族精神、人文主义价值理念等方面知识的了解,教师要注重渗透性原则与情感培养相结合,通过课外阅读增强学生鉴赏力并提高自身修养,在课堂上运用现代教学媒体进行文本解读以强化意蕴等等方法来达到我们教育传承优秀传统文化的目的。