基于奥苏贝尔动机理论的健康教育方法测评问卷的编制

目的研制科学、客观及实用的临床护理人员健康教育方法测评问卷,为评价护理人员的健康教育方法及为护理管理者建立护理人员的健康教育方案提供参考依据。方法基于理论分析、文献回顾及小组讨论设置问卷具体条目,选择本研究领域相关12位专家对问卷进行两轮德尔菲咨询;采用便利抽样法选择某三级甲等医院符合资质的临床护理人员进行预调查及信效度检验。通过理论分析、文献探索和小组讨论,并选择12位与本研究领域相关的护理专家,运用两轮德尔菲咨询方式,设置问卷条目,从三级甲等医院中选择满足要求的临床护理人员,进行预调查及信效度检验。结果两轮咨询专家积极系数分别为100.0%、91.7%;专家权威系数分别为0.87、0.88;两轮咨询条目变异系数为0.00~0.36、0.00~0.18;肯德尔和谐系数为0.245、0.469(P<0.001)。最终构建出涵盖3个主题、24项具体内容的临床护理人员健康教育方式的测试问卷。该问卷的效度指标达到0.932,Cronbach'sα系数达到0.798。结论编制具有一定科学性的临床护理人员健康教育方法测评问卷,可帮助护理管理者衡量和改进护理人员健康教育工作,促进护理团队更好地设计和执行健康教育计划。

浅析网络公开课对大学生素质的提升——基于奥苏贝尔动机理论视角的分析

目前,网络公开课在大学生群体中被热捧,其火爆的背后,既有社会大环境的因素,也有网络技术的驱动,但更重要的是大学生心理动机使然。

奥苏贝尔学习动机理论在初中思想政治教学中的应用

许多主客观因素都对学生的课堂学习有影响，如动机、个性、群体、社会和教师的特征等，都会影响学生的成绩，其中最重要的是学生的智力水平和学习动机。美国教育心理学家奥苏贝尔认为激发学生的学习动机是整个教学活动的第一步，是直接推动学生学习的内部动力。学生的学习动机集中反映在成就动机上。奥苏贝尔认为成就动机是由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面组成。学习动机在思想政治课中具有重大的意义，思想政治教师在进行思想政治课教学时，要高度重视学生学习动机的激发。