全国奥鹏优秀学习中心巡礼——奥鹏北京直属学习中心

近年来，奥鹏北京直属学习中心经过全体同仁的集体努力，顺利完成了招生任务和教学支持服务工作，连续被评为优秀学习中心。

直属学习中心发展模式创新性研究——以中国地质大学(北京)为例

直属学习中心作为现代远程教育主办院校自己设立的学习中心具有其他学习中心无可比拟的优势,文章从分析如何利用自身存在的优势入手,结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中的部署,推进学习中心的发展和改革。

数字化学习型社区市场化运作模式初探——“奥鹏学习中心”组建的基本设想

在教育部"数字化学习港与终身学习社会的建设与示范"教改项目统领之下,通过对数字化学习港,特别是数字化学习型社区内涵及基本特征的阐述,从教育经济学、组织行为学的研究视角,构筑了数字化学习型社区市场化运作的不同模式。

北京大学中法疼痛治疗中心第十二届学习班通知

由中华医学会疼痛学分会主办北京大学中法疼痛治疗中心第十一届学习班将于2006年6月23日-27日在秦皇岛工人医院召开。学习班结束后颁发中华医学会继续教育证书（含国家级继续教育Ⅰ类学分）。

北京大学中法疼痛治疗中心第十三届疼痛研讨学习班

由中华医学会疼痛学分会与湖北省中山医院联合主办“北京大学中法疼痛中心第十三届慢性疼痛诊疗研讨班”属国家级医学继续教育项目，定于2007年3月30日至4月3日在湖北武汉（湖北省中山医院）举行。届时邀请国内知名疼痛医学专家授课。欢迎各位同仁积极报名参加。

北京大学中法疼痛治疗中心第十一届疼痛研讨学习班

由中华医学会疼痛学分会主办的北京大学医学部举办北京大学中法疼痛治疗中心第十届疼痛研讨学习班定于2005年10月17-21日在京召开。学习班结束后颁发中华医学会继续教育证书，含国家I类学分。

北京市档案局(馆)接待市委办公厅理论学习中心组成员(扩大)来馆参观

本刊讯 1月8日，北京市档案局（馆）热情接待了来市档案馆参观的中共北京市委办公厅理论学习中心组成员（扩大），陈乐人等局（馆）领导就档案馆工作作了简要汇报，并陪同参观了档案专题展览及有关业务部门。

论社区数字化学习中心可持续发展方略--以天津欣苑社区为例

本文首先对天津欣苑社区数字化学习中心的建设与推进历程、取得的成效,以及空间和组织结构进行了简要阐述和剖析。在此基础上,以推进天津欣苑社区数字化学习中心的建设与良性运转为视角,特别是以未来全市乃至全国范围内有效实施推广和复制为出发点,着重从资金的投入、数字化教育平台、教育资源的整合、管理机制的创新等方面就社区数字化学习中心可持续发展的有效途径进行了详实的论述与分析。

北林大党委理论学习中心组成果丰硕

北京林业大学党委理论学习中心组积极探索学习的新形式和新方法,在实践中逐步形成了鲜明的特色,有效地促进了干部理论水平的提高,促进了学校改革和发展。

招标中心召开理论学习组扩大会议学习胡锦涛总书记重要讲话精神

根据部党组和部直属机关党委的工作要求，2012年6月20日下午，招标中心召开理论学习组扩大会议，学习贯彻胡锦涛总书记在中央政治局第33次学习上的重要讲话精神。

中共中国机电设备招标中心党员大会隆重召开——选举产生新一届党委和纪委班子

2012年10月23日，中共中国机电设备招标中心党员大会在北京市永兴花园饭店隆重召开。工业和信息化部直属机关党委常务副书记王耀光同志到会指导，并做了重要讲话。大会由刘思南同志主持，招标中心115名党员参加了大会。

奥鹏远程教育北京大钟寺学习中心创新服务

奥鹏远程教育北京大钟寺学习中心主任张雷2007年2月份来到奥鹏，此前他是四中网校华南区和华中区的区域经理。虽然做的都是远程教育，但是业务模式并不相同，第一次接触公共服务体系这个名词张雷感到特别陌生，后来经过逐步了解才有了自己的理解。

学习中心生存调查——奥鹏北京学习中心：我们就是做服务

生存的权利 对于学习中心的定义，业内专家曾给予如下诠释：学习中心是开放教育的产物，是“远程教学院校在各地社区建设的学生学习支持服务体系的基层组织机构，是远程教学和远程学习的活动基地，是远程教育教学信息的双向交互通道和教学资源的集散地，是远程教育信息基础设施向社区辐射延伸的接点和终端。”

武汉理工大学网络教育学院北京学习中心为行业和地区培养高素质人才

武汉理工大学网院北京学习中心，成立于2002年5月。8年来，学习中心稳步发展，每年的招生人数都稳定在400人左右，现有在校生885名，已毕业学生1911名。学习中心也赢得了许多荣誉：2006年被评为“武汉理工大学现代远程教育优秀学习中心”，2009年5月被评为“武汉理工大学网络教育学院教学管理先进单位”，2010年被评为“全国优秀学习中心。”

北京师范大学网络教育学院浙江金华职业技术学院学习中心 创造性管理尽显服务真功夫

“办公室天天开门，咨询电话24小时有人接听，学员来访随时接待，技术指导耐心热情”，这一简单的常规管理要求恰恰体现了北京师范大学网络教育学院浙江金华职业技术学院学习中心注重服务细节的一个侧面。中心主任邵文革感叹道，“学习中心前几年抓‘规模’，现在抓‘规范’；只有管理规范了，才能显出服务真功夫。”

奥鹏远程教育中心陕西电大延安分校学习中心：以行业为主多种形式并存的招生模式

2007年，奥鹏远程教育中心陕西电大延安分校学习中心共招收了1020名学员，是2006年招生人数的三倍还多，使在校人数达到了1430人。这与成立初时的27名学员相比，可谓是历史性的突破。学习中心也因此摘取了奥鹏的“2007奥鹏年度感动大奖”。

奥鹏远程教育中心安徽电大马鞍山分校学习中心：让丰富多彩的活动融入学习中心管理

虽然卖汽车和办教育是两个完全不同的行当，但在马鞍山电大远程教育处主任吴其旺看来，两者有异曲同工之处：“一般卖汽车的经销商都认为把汽车卖到消费者手里就成功了，其实，有经验的经销商都知道，把商品卖到客户手里真正的营销才算开始。做远程教育也一样，把学生招到学习中心来不是结束曲，而是开场白，我们的工作刚刚开始。”

奥鹏远程教育中心陕西电大新城分校学习中心：卓越服务打造奥鹏品牌

奥鹏远程教育中心陕西电大新城分校学习中心，位于西安市新城区的朝阳巷。这是一条老巷子，路很窄，如果两辆汽车相向而遇，那就只好一辆车先倒回去，另一辆才可以通过。巷子两边有杂货铺和老式居民住宅，有小孩子在巷子里玩耍，也有上了年纪的人在路边消磨时日。走进巷于并不远，一栋三层小楼立在眼前，大门穿楼而人，令人有豁然开朗之感，浓厚的学校气息扑面而来。这就是奥鹏远程教育中心陕西电大新城分校学习中心了。