从开放教育案例谈与女性学员沟通

本文选取了一个特殊的教育接受群体和三个一般性案例,就开放教育学员与教师的心理沟通问题进行了初步的探讨。说明在开放教育的人才培养模式中,开展心理咨询服务,优化学员心理环境已成为教师的一项经常性的具体工作,这也是现代远程教育开放性、交互性特征的凸现。

开放大学跨学科团队建设初探——以女性学员增能为视角

如何充分发挥开放大学优势,助力女性学员能力提升,越来越多地引起社会关注。结合开放大学女性学员需求和开放大学教育教学实际,以增能理论为引领,秉持“为女性学员增能、助力”宗旨,构建专家学者、教师、学员等相关人员共同参与的跨学科团队,开展工作项目的理论研究与实践探索,旨在服务女性学员,助力该群体树立学习观念、健全法律意识、保持心理健康与维护家庭和谐;同时,也为开放大学师资队伍建设、教师专业发展注入新活力,提供新思路,增添新内涵。

长期军事体能训练对女性青年学员体成分及骨密度影响的研究

目的:研究长期军事体能训练对女性青年学员体成分、骨密度产生的影响,为日常训练提供参考依据。方法:运用文献资料法、实验法、数理统计法等研究方法,选取某陆军院校健康女性青年学员为实验对象,随机分成实验组(19人)和对照组(27人)进行实验研究,采用双能X射线骨密度仪对实验对象进行体成分检测。结果:(1)实验组全身脂肪百分比、肥胖质量/体重、躯干脂肪比/腿部脂肪比均显著低于对照组(P<0.05),而腹臀比、躯干/四肢脂肪质量比则不存在差异(P>0.05);(2)实验组和对照组的消瘦指数均呈增加趋势,不具有显著性差异(P>0.05);(3)实验组和对照组的整体骨密度、年龄匹配Z-评分不具有显著性差异(P>0.05)。(4)实验组左右侧下肢去脂体重差显著低于对照组(P<0.05),左右侧上肢去脂体重差、上下肢去脂体重比、上下肢整体质量比不存在差异(P>0.05)。结论:长期体能训练可显著降低女性青年学员身体脂肪,但对其骨密度影响不大。建议:在未来训练方案中增加一些成骨训练,以促进骨健康。

成人教育中女性残疾学员的学业困境及成因

学校预期、家庭环境、社会性别认知是形成女性残疾学员成人教育困境的主要因素,这些环节在成人学习中呈现出多种表达方式和影响效果。成人教育中女性残疾学员以家庭为重、学业不影响家庭为前提的社会性别认知,对她们的学业影响起着关键性作用,而父母观念、社交圈子、大众媒体则成为影响其社会性别认知形成的主要力量。

民航女性飞行学员体质发展的比较研究

我国民用航空事业的飞速发展为女性飞行员提供了广袤职业空间,而繁重的飞行任务同时对女性飞行员提出了更高、更严格的身体素质要求,飞行学员在校期间的体质状态直接关系到其未来是否能够满足民航飞行服务工作的需要。本研究通过实验法、文献资料法对中国民航大学飞行学院不同年级的女子飞行学员体质达标成绩进行比较研究,结果表明:高年级女性飞行学员女学员在身高、体重、胸围方面低于低年级女学员,说明女学员身体形态方面逐年有所上升;在身体素质指标方面高年级优于低年级,表明女性飞行学员的身体机能和身体素质方面逐年有所下降。

成人学习中的性别认知与学业冲突

女性学员在成人学习中以家庭为重的社会性别认知,与其繁重学业形成巨大的矛盾和冲突,女性学员由于性别认知局限、教育认知差异、婚育行为中断学业导致的教育流失现象不断发生,而父母观念、家国同构、社交圈子、虚拟媒体则成为影响她们社会性别认知形成的主要力量。

某消防院校女学员社会支持状况研究

目的研究消防院校女性学员社会支持的特点和差异性,为开展心理健康教育提供依据。方法采用社会支持评定量表(SSRS)对122名女性学员进行测试,对测试结果进行统计分析并与军人常模、地方常模进行比较。结果 1)消防学校女性学员在社会支持评定量表中总分和主观支持分低于军人常模,所有因子分均高于全国女性常模。2)支持利用度得分存在显著性的年级差异。结论消防部队院校女性学员所获的社会支持来源不同,社会支持对女性学员的心理健康有直接或间接的影响。