女性心理需求健康教育对妇科腹腔镜手术患者心理、睡眠质量的影响

目的 研究女性心理需求健康教育对妇科腹腔镜手术患者心理、睡眠质量的影响。方法 选取2019年9月至2020年9月妇科收治的行腹腔镜手术治疗患者中的200例进行观察,采用单双序号将200例患者分为参照组和观察组,每组100例。参照组采用妇科外科手术常规护理,观察组在常规干预基础上实施女性心理需求健康教育。利用焦虑(SAS)和抑郁自评量表(SDS)、视觉模拟量(VAS)疼痛表及睡眠指数量表(PSQI),评估2组患者术后心理应激水平、疼痛及睡眠质量情况。结果 观察组患者SAS、SDS应激反应评分低于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组术后24 h、48 h疼痛水平低于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组术后24 h、48 h PSQI睡眠评分均低于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 对妇科腹腔镜手术患者术后提供女性心理需求健康教育,能极大减少患者术后心理应激,减少术后疼痛,确保良好睡眠,为患者提供良好的康复基础,维护患者身心健康,值得临床推广应用。

高职体育生心理健康现状与教育需求调查——以广东省为例

文章采用随机抽样的方式,选取广东省3所高职院校体育专业大一学生作为研究对象,对高职体育生心理健康现状与教育需求进行了调查,结果显示,高职体育生的心理健康状况在“身心合一感”“自我尊重感”“人格结构平衡感”“自我结构协调感”“人际亲和感”“角色适应感”和“信仰价值感”七个维度上仍有改善和提高的空间,在“自然亲切感”和“理想超越感”两个维度上表现较好;学生对本课程的学习充满期待,希望从中获得能帮助自己变得更好的能力,最后提出了相关建议。

心理护理干预联合健康教育对女性更年期广泛性焦虑障碍患者的效果观察

目的:探讨心理护理干预联合健康教育对女性更年期广泛性焦虑障碍患者的效果。方法:选取2019年6月~2021年11月在本院就诊的更年期广泛性焦虑障碍女性患者82例,采用随机数字表法进行分组,即对照组、干预组,均41例。对照组常规护理,干预组是在常规护理的基础上采用心理护理联合健康教育。统计两组焦虑症状、生活质量评分。结果:干预前,两组患者焦虑症状比较无显著差异(P>0.05),干预后,两组患者心理状态均得到改善,且干预组干预后3天、出院前1天SAS评分、HAMA评分均显著低于对照组,(P<0.05)。干预前,两组患者生活质量评分比较,无显著差异(P>0.05),干预后,干预组患者生活质量评分高于对照组(P<0.05)。结论:心理护理干预联合健康教育用于女性更年期广泛性焦虑障碍患者中,可以有效调节患者焦虑症状,提高生活质量,值得推广。

心理护理联合健康教育对女性生殖器疱疹病人负性情绪的影响

目的:探讨心理护理联合健康教育对女性生殖器疱疹病人负性情绪的影响。方法:选取2017年6月—2020年5月某院收治的68例女性生殖器疱疹病人为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组34例,对照组给予常规护理干预,观察组实施心理护理联合健康教育。比较两组干预后认知度、满意度以及负面情绪[焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)]。结果:干预后,观察组的认知度、满意度高于对照组(P<0.05);SAS、SDS得分低于对照组(P<0.05)。结论:通过心理护理联合健康教育干预可以有效提高女性生殖器疱疹病人认知度,改善病人负面情绪,进而提高满意度。

大学生心理健康教育课程学生需求现状分析

为了解当代大学生对心理健康教育课程的需求,本研究采用自编问卷《大学生心理健康教育课程需求及满意度调查问卷》,对本校891名大一新生开展调查。调查分析发现,大部分大学生觉得开设心理健康教育课程是有必要的,且绝大多数大学生都觉得课程能够有效提升自身心理健康水平。大学生对于课程专题的偏向需求及教学方法需求的调查结果,为高校心理教师在授课的侧重点和实践应用上提供了现实依据。因此,本文最后也对心理健康教育课程的设计提出了几点建议。

健全高职院校心理健康教育工作体系

当下高校越来越重视学生的心理健康,一方面源于国家关于心理健康教育工作的相关倡导和要求,另一方面源于高校人才培养的内在需求。高职院校师生心理健康教育工作涉及心理教育课程教学、心理咨询、心理健康训练活动、心理治疗等,这些工作内容的有序衔接,需多方人员的通力配合,并形成完善的心理健康教育工作体系,才能更有效地帮助和指导学生调适心理状态,促进和维护学生的心理健康。近年来,高职院校的招生规模不断扩大,招生类型不断扩宽,不同家庭背景的学生汇聚在一起,会出现不同的心理问题,这日渐成为学生健康成长的难题和教师培养人才的阻碍。面对现实问题,梳理高职院校心理健康教育工作体系,已然成为心理健康工作的重要部分。

网络环境下,大学生心理健康教育的创新模式

由于网络技术的快速发展,大学生教育逐渐进入到网络化教育时期。此时,如果教师仍采用传统的心理健康教育模式,不仅难以符合社会发展需求,还无法满足学生的实际需要。因此,应对心理健康教育进行创新,适应网络环境,推动心理健康教育的发展。

校园文化建设中思政教育与心理健康教育融合之路

在高等教育领域,校园文化建设、思想政治教育及心理健康教育是一项综合性、多维度的教育任务。校园文化是大学精神的物化形态,对塑造学生世界观、人生观、价值观具有深远影响。校园文化建设不仅要弘扬中华优秀传统文化,还要融入现代文明元素,培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。同时,思政教育作为高校教育的重要任务,旨在培养学生的思想政治素质、社会责任感和历史使命感,不仅传授知识,还灌输价值观和塑造人格。心理健康教育作为思政教育的重要组成部分,针对学生的心理特点和成长需求,解决学生的心理问题,提高其心理素质和应对社会挑战的能力,促进学生全面发展。这对提升学生综合素质和实现自我价值具有重要意义。

高校心理健康教育模式在老年教育中的实现路径研究

积极老龄化理念倡导用发展的眼光看待老年人的社会价值,重视老年人身体、心理及社会功能的和谐。老年群体面临角色转变、生理机能退化、死亡焦虑等事件而诱发精神健康问题,高校心理健康教育与老年教育具有目标一致、内容互通、实施途径相似、资源可迁移等关联契合,以发展成熟的高校心理健康教育模式为参照,在老年教育中开发心理健康教育资源,提升老年人认知水平、满足情感需求、达成社会参与,是新时代老年教育的重要课题。

高校心理健康教育与思政教育的融合发展路径

思政教育作为高校教育教学的重要组成部分,有助于引导学生树立正确的价值观念。心理健康教育作为思政教育体系的重要环节,是确保思政教育质量的有效路径,也是深入贯彻落实高校立德树人教学任务的关键步骤。基于协同育人视角,积极探索高校心理健康教育与思政教育融合发展的方向和路径,以期进一步满足学生的多样化需求,更好地服务于学生的成长成才,提升高校育人实效性。

新时代高校心理健康教育服务体系建设面临的问题和对策

心理健康工作在国家发展中已上升至战略地位,但目前我国高校心理健康教育服务体系建设面临瓶颈,大多聚焦于如何从顶层设计自上而下地建设心理健康教育服务体系,缺乏对服务对象本身(大学生)需求的关注。文章以大学生的成长需求为导向自下而上地阐述了大学生对高校心理健康教育和服务的需求内容;以教育本身的基本要素为框架论述了高校心理健康教育服务体系的发展现状和存在的问题。基于大学生对高校心理健康教育和服务的需求和高校心理健康教育服务体系的发展现状之间的矛盾,从心理健康教育人才培养、工作理念、机构建设、课程设置四个方面提出建设新时代高校心理健康教育服务体系的对策和建议。

倾听儿童的声音——江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团北街北校区心理健康教育活动掠影

为发现儿童、点亮儿童、成就儿童,江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团北街北校区以成长型思维看待学生发展过程中的心理状态、行为表现及成长困扰。学校以“倾听儿童的声音”为主题开展系列活动,充分了解学生的真实需求,让每个学生被“看见”。

基于学科融合的农村中小学生心理健康教育研究

将心理健康教育内容和学科内容有机结合可将学生主体性充分发挥出来,也更有助于教学质量提高。基于学科融合的农村中小学生心理健康教育开展意义中小学教材都是由众多专业人士结合各年龄层学生性格特征和成长需求编撰而成,以语文教材为例,很多文章都具有极强的人文精神和情感价值内涵,借助这些元素实施心理健康教育,可为学生带来更多思考和启发。

以需求为导向的健康教育结合支持性心理疗法对老年2型糖尿病患者自我管理能力、心理状态及血糖控制情况的影响

目的探讨以需求为导向的健康教育结合支持性心理疗法在老年2型糖尿病(T2DM)患者中的应用价值。方法选择2020年1月至2021年1月我院收治的88例老年T2DM患者为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组,各44例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予以需求为导向的健康教育结合支持性心理疗法。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的血糖管理、饮食管理、运动管理及用药管理评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的日间血糖平均绝对差(MODD)、日内平均血糖漂移幅度(MAGE)水平低于对照组,血糖控制达标率高于对照组(P<0.05)。结论以需求为导向的健康教育结合支持性心理疗法可提高老年T2DM患者自我管理能力,调节心理状态,提高血糖控制效果。

硕士研究生心理健康教育需求调查研究——以N大学硕士研究生为例

为促进硕士研究生心理健康教育工作深入开展,提高其针对性和有效性,本研究采用调查法,通过自编《硕士研究生心理健康教育需求调查问卷》对N大学500名硕士研究生进行研究,研究结论是硕士研究生对于心理健康教育的需求较高;不同性别的硕士研究生对心理健康教育的需求在总体上存在显著差异,在情绪调节需求、就业社交需求、性格调整需求、个人发展需求方面,男女硕士研究生存在差异显著,且女生的需求均大于男生;硕士研究生最希望心理专家作为其心理健康教育的实施者,最喜欢的心理健康教育形式是个别心理咨询或辅导。基于以上结论,该研究从学校、教师和研究生自身三个方面提出了相应的对策。

山东省高职院校辅导员心理健康教育培训需求调研与提升策略研究

高职院校辅导员在思想政治教育和学生日常管理中扮演着不可缺少的角色,集教师、心理健康教育、学生日常事物管理以及思想引领等多种角色于一体。本论文旨在研究山东省高职院校辅导员在心理健康教育领域的培训需求,并提出相应的提升策略。为提升山东省高职院校辅导员心理健康教育能力,了解辅导员培训方面的需求,探索培训发展方式及提升策略,针对高职院校辅导员参加心理健康教育课程设置、培训形式、培训类型等方面进行了调研,总结出山东省高职院校辅导员心理健康教育的主要需求,提升高职院校辅导员理论水平和实战能力,为辅导员走上专业化、职业化道路提供研究依据。

心理护理干预联合健康教育对女性更年期广泛性焦虑症的调控效果研究

探析在女性更年期焦虑症病患中应用心理护理联合健康教育干预的效果。方法 选用2021年3月-2023年3月以60位于我院诊断及治疗的妇女绝经期焦虑障碍为对象,将其分为两组各30位。结果 两组患者均接受了精神护理和健康教育的双重治疗,并进行了疗效、满意度、生存质量和社会满意度等方面的评价。结果在经过治疗后,观察组的治疗效果、满意度、 SDS和 SAS评分以及生存质量都比对照组有明显改善, P<0.05。结论 在女性更年期焦虑症患者中应用心理护理联合健康教育干预有更佳的效果,可以有效增加疗效,缓解负性情绪,提高满意度及生活水平,促进康复,值得推广。

贵州率先扶持心理健康行业的可行性与对策

贵州高度重视并在全国率先扶持心理健康行业。中国心理健康行业发展不成熟、潜在需求人群庞大,贵州大健康和大旅游产业配套,气候和生态环境良好,这些决定了贵州率先发展心理健康行业具有可行性。贵州率先扶持心理健康行业的对策包括:率先向全社会进行心理健康教育,通过宣传激起省内外潜在求助者求助心理咨询的动机,大力引进、培养心理咨询人才,探索把心理咨询纳入医保报销,扶持心理健康机构发展。

延安市中小学心理健康教育工作现状调研分析

为深入了解延安市中小学心理健康教育工作开展情况及需求现状,从学校、教师、学生和家长四个维度对中小学校心理健康教育工作展开调研,分析调查结果,提出建议,旨在让全社会重视学生的心理健康教育问题,深入推进“双减”,重视学生的全面发展,从解决问题转向预防问题,促进学生良好心理素质和健全人格的养成。

大学生网络心理健康教育需求及态度研究

本研究采用自编网络心理健康教育调查问卷,对大学生网络教育方面的需求和态度进行调查,发现学生对网络心理健康教育的需求非常强烈,而且态度也很积极。在传统教育形式和网络教育形式的比较中,学生更倾向于网络形式的心理测验、讲座和知识宣传,认为比传统的方式更有效;男学生较女学生更信任网络,对待网络心理咨询态度更加积极;男女学生都认为应该发展网络心理健康教育的形式。