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女校特色校园文化建设探析
被引量:
1
1
作者
成荷萍
《湖南农业大学学报(社会科学版)》
2005年第6期76-77,81,共3页
女校校园文化是独具特色的校园文化,适合女性特点、注重女校特色是女校校园文化生存和发展的关键所在。建设富有女校特色的校园文化,首先要培养以“自尊、自信、自立、自强”为核心的女校精神,其次要大力培养广大女生具备良好的心理素...
女校校园文化是独具特色的校园文化,适合女性特点、注重女校特色是女校校园文化生存和发展的关键所在。建设富有女校特色的校园文化,首先要培养以“自尊、自信、自立、自强”为核心的女校精神,其次要大力培养广大女生具备良好的心理素质和具备良好的审美素质,此外,还要大力开展形式多样的、适合女性特点的校园文化活动。
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关键词
女
校
校
园文化
建设
女校特色
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职称材料
弘扬“四自”精神 创办女校时代特色——广东女子职业技术学院女校特色课程介绍
被引量:
1
2
作者
李晓燕
《中华女子学院学报》
2003年第2期57-59,共3页
女校特色课程,应该是指在时代挑战和竞争中为全面贯彻党的教育方针,根据社会在平等前提下对女性人才的需要而设置的系列学科。这类课程的内容、体系与教学方法往往最典型地代表着女校的特色教育;最敏感地冲击着传统教育模式;最直接地唤...
女校特色课程,应该是指在时代挑战和竞争中为全面贯彻党的教育方针,根据社会在平等前提下对女性人才的需要而设置的系列学科。这类课程的内容、体系与教学方法往往最典型地代表着女校的特色教育;最敏感地冲击着传统教育模式;最直接地唤醒着女性的主体意识、群体意识和性别意识;最深入地激励着女性的潜能开发。最终培养女性优秀人才,提高女性社会地位,促进女性全面发展,达到男女平等,共建文明社会的理想境界。
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关键词
广东
女
子职业技术学院
女校特色
课程
课程设置
女
性教育
教育模式
“四自”精神
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职称材料
高等教育中女性性别学科问题与教育公平关系的研究和探索
被引量:
1
3
作者
胡金凤
《传承》
2016年第12期137-139,共3页
高等教育过程中存在的女性性别学科问题一直影响教育公平。女性性别学科问题产生主要有女性自然、生理方面的原因,也有社会文化方面的原因,其中最主要的原因在于过去教育模式中存在男性中心主义倾向,某些学科体系的构建不适合女性学习...
高等教育过程中存在的女性性别学科问题一直影响教育公平。女性性别学科问题产生主要有女性自然、生理方面的原因,也有社会文化方面的原因,其中最主要的原因在于过去教育模式中存在男性中心主义倾向,某些学科体系的构建不适合女性学习。因此,加强女性特色教育、强化性别意识、培养女性自立自强的精神特质是解决女性性别学科问题的关键。
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关键词
女校特色
教育
女
性性别学科
教育公平
男性知识霸权
性别意识
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职称材料
题名
女校特色校园文化建设探析
被引量:
1
1
作者
成荷萍
机构
湖南女子职业大学学生处
出处
《湖南农业大学学报(社会科学版)》
2005年第6期76-77,81,共3页
文摘
女校校园文化是独具特色的校园文化,适合女性特点、注重女校特色是女校校园文化生存和发展的关键所在。建设富有女校特色的校园文化,首先要培养以“自尊、自信、自立、自强”为核心的女校精神,其次要大力培养广大女生具备良好的心理素质和具备良好的审美素质,此外,还要大力开展形式多样的、适合女性特点的校园文化活动。
关键词
女
校
校
园文化
建设
女校特色
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
弘扬“四自”精神 创办女校时代特色——广东女子职业技术学院女校特色课程介绍
被引量:
1
2
作者
李晓燕
机构
广东女子职业技术学院
出处
《中华女子学院学报》
2003年第2期57-59,共3页
文摘
女校特色课程,应该是指在时代挑战和竞争中为全面贯彻党的教育方针,根据社会在平等前提下对女性人才的需要而设置的系列学科。这类课程的内容、体系与教学方法往往最典型地代表着女校的特色教育;最敏感地冲击着传统教育模式;最直接地唤醒着女性的主体意识、群体意识和性别意识;最深入地激励着女性的潜能开发。最终培养女性优秀人才,提高女性社会地位,促进女性全面发展,达到男女平等,共建文明社会的理想境界。
关键词
广东
女
子职业技术学院
女校特色
课程
课程设置
女
性教育
教育模式
“四自”精神
分类号
G776 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高等教育中女性性别学科问题与教育公平关系的研究和探索
被引量:
1
3
作者
胡金凤
机构
广东女子职业技术学院思政部
出处
《传承》
2016年第12期137-139,共3页
基金
2014年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)一类课题<高校政治安全综合管理模式研究>(课题编号:14JDSZ1011)
2014年广东省高等职业教育教学改革项目"我省高职院校文化素质教育与台湾技职院校全人教育比较研究"(项目编号:201401144)的研究成果
文摘
高等教育过程中存在的女性性别学科问题一直影响教育公平。女性性别学科问题产生主要有女性自然、生理方面的原因,也有社会文化方面的原因,其中最主要的原因在于过去教育模式中存在男性中心主义倾向,某些学科体系的构建不适合女性学习。因此,加强女性特色教育、强化性别意识、培养女性自立自强的精神特质是解决女性性别学科问题的关键。
关键词
女校特色
教育
女
性性别学科
教育公平
男性知识霸权
性别意识
分类号
C913.68 [经济管理]
G640 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
女校特色校园文化建设探析
成荷萍
《湖南农业大学学报(社会科学版)》
2005
1
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职称材料
2
弘扬“四自”精神 创办女校时代特色——广东女子职业技术学院女校特色课程介绍
李晓燕
《中华女子学院学报》
2003
1
下载PDF
职称材料
3
高等教育中女性性别学科问题与教育公平关系的研究和探索
胡金凤
《传承》
2016
1
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职称材料
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