校企协同创新女装课程“项目主题式”教学模式改革与实践

通过校企合作研发新产品、校企合作设计比赛等"项目主题式"实例操作,使学生在校内就能接触到企业的真实项目,优秀的设计作品被企业直接采用,进入销售环节,接受市场检验,从而培养学生的创新创业能力,实现学生"零距离"上岗的目的。"项目主题式"教学模式有效地推进了课程教学改革,培养了适应市场需求的设计人才,符合高等职业教育人才培养的要求。

基于校企共建共享研发中心的女装项目课程“四合一”教学改革研究

从校企合作共建共享研发中心的研发项目着手,对服装专业课程教学模式进行分析和探索。以女装项目课程为例,进行了教学、研发、生产和创业四位一体的教学模式改革。

新冠疫情背景下“女装结构”课程线上教学探索--以旗袍结构设计内容教学为例

在2020年"新冠疫情"背景下,国内大中专院校的专业课程均转移到线上进行讲授,服装设计课程也不例外。在"女装结构"课程中充分运用"钉钉""腾讯会议""智慧职教""微信""QQ"等网络平台,开展教学素材发布、直播授课、连麦提问、分组讨论、头脑风暴、三方点评等活动;运用专业服装软件,如ET服装CAD、CLO 3D等进行二维旗袍版型绘制、三维旗袍版型虚拟仿真、压力测试、面料测试、虚拟走秀等内容的教学。充分运用现代化网络教学手段与仿真手段,丰富教学形式,使教学手段多样化,有助于提升学生的兴趣与参与度,虽在远方却如身临其境,从而达到停课不停教、停课不停学的教学目标与效果。

时尚语境下设计实践在女装设计教学中的应用

在服装院校女装设计教学中,必须注重学生在具备良好的理论基础的同时,更需要具备与时尚市场需求相适应的设计实践能力。

基于女大学生创新创业能力培养的品牌女装设计项目课程教学实践与改革

改革品牌女装设计项目课程是结合国家新时期面向未来的人才需求,在培养兼具全球化视野和“中国创造”使命感的应用型创新设计人才的背景下进行的。文章提出应根据行业或岗位对女大学生能力的需求构建项目课程,探讨适合女大学生特点和社会急需的、培养女大学生创新创业能力的服装设计教学方法。