科学课的“好问题”与“好思维”

在科学课堂教学中,问题是教与学所关注的焦点,对问题的认识和理解,影响着学生学习的质量。科学教师既要理解科学课的"好问题"特征,又要认识"好问题"与"好思维"之间的关联,通过问题的优化促进学生思维的发展,提升学生的科学素养。

新课改下初中道德与法治生活化思维教学的策略

生活化思维在初中道德与法治教学中的应用,能够让课堂教学符合学生的学习能力和认知水平,提高学生的学习热情和动力,在优质课堂的打造下,帮助学生更好地理解道德与法治知识,并能够提高学生的实践应用意识与能力。对此,文章立足于新课改视角,探讨了生活化思维在初中道德与法治教学中运用的原则、现实意义和策略,希望能够为相关研究提供有效参考。

“双减”视角下数学学科育人价值的思与行

落实立德树人根本任务,有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,凸显数学学科的育人价值,着力在培养学生良好的学习习惯、习得有效的学习方法、激活多维的数学思维等方面探索提升教学质量的策略,促进学生全面发展、健康成长。