反义复合词“好歹”的语法化及主观化

“好歹”是由表反义关系的形容词“好”和“歹”通过经常连用而逐步凝固成词的。根据功能的不同,“好歹”可分为名词和副词两类。名词“好歹”的形成主要有两条途径:一条是通过其中一个成分语义的失落,形成偏义复合词;另一条则是通过转喻,代指事件或情况的结果。其中后者的语法化程度高于前者。副词“好歹”既可表时间,也可表语气。从认知角度看,概念结构的隐喻是时间副词“好歹”产生的根本机制,而转喻则是语气副词“好歹”形成的内在动因。语气副词“好歹”的主观化主要体现在两个方面:一是“好歹”出现的语言环境有了变化,二是“好歹”的句法位置变得更加灵活。

反义复合词“好歹”的共时与历时考察

"好歹"是由形容词语素"好"和"歹"组合而成的,"好歹"凝合成词之后,通过转喻机制,整体发生了转类,趋向于名词化,具有指称功能。随着其句法位置的变化,加上本身具有评价性的语义基础,"好歹"又进一步虚化为情态副词,且在现代汉语中这一用法成为其最主要的用法。不同词性的"好歹"其自身的概念整合度及词汇化等级也并不相同,表现为:情态副词>名词>形容词。

“好歹”的词汇化、语法化历程及其动因

"好歹"一词形成于宋元时期,本是由语义相反的"好"和"歹"构成的并列式短语,在句中充当主语、宾语或定语。在发展过程中意义逐步泛化,其整体意义不再是组成成分意义的简单相加,这时候"好歹"初步实现其词汇化。在使用过程中其句法位置更加自由,可以用于谓语动词之前充当状语,甚至可以位于主语之前起到一定的篇章连接功能,再加上其构成成分本身具有评判性的语义基础,在使用过程中说话者的主观情态凸显,"好歹"最终虚化为表情态的语气副词。

语气副词“好歹”的源流

"不管怎样、无论如何"义语气副词"好歹"最迟在元明之际已形成。在元代"好"与"歹"可以对举使用,形成复句"S好也VP,歹也VP"。由于语言经济原则的制约,该句式可以压缩为"S好共歹VP",并进一步省略连词"共"形成"S好歹VP"。谓语前的句法位置、语义的泛化、较强的主观性和较高的使用频率是"好歹"词汇化为语气副词的动因,句式压缩和重新分析是其词汇化为语气副词的机制。

结构“好歹是个N”中“好歹”的预期探究

结构“好歹是个N”常用于劝说言语行为中,其中的“好歹”为反预期信息标记;语气副词“好歹”根据语义等级强弱分为三个义项,本文根据这三个义项分析结构“好歹是个N”中“好歹”根据预期信息量的不同而分别表现为超预期信息量标记和负预期信息量标记;同时当N具有系列推移性时,“好歹”在认知经验的心理满意度上为超预期信息量标记。

反义复合词“好歹”与“好赖”比较分析

"好歹"与"好赖"分别是由"好"与其反义词"歹"、"赖"形成的反义复合词。虽然两者的形成机制相同,都可用作名词与副词,但"好歹"是自南宋以来就频繁使用的词,"好赖"是现代汉语中产生的词,且广泛使用于方言。"好赖"的词汇化、语法化程度、主观化程度等方面都低于"好歹"。用作名词时,"好赖"只有表示"好坏"的初始义,"好歹"除初始义外,更多表示"结果"、"风险"的引申义;用作副词时,"好赖"只用作语气副词,"好歹"用作"语气副词"与"时间副词"。

我与“不识好歹”

今天，妈妈给我买了一只螃蟹。那只螃蟹全身都是黑色的，眼睛非常特殊，向外突出，有六条腿，一对钳子高高举着，像一位骑士，

“不识好歹”夹伤了我

今天，妈妈给我买了一只螃（pang）蟹（xie），那只螃蟹全身都是黑色的，眼睛非常特殊，向外突出。它的一对钳（qian）子高高举着，像一位绅士，真有趣。我给它喂食物，一不留神，螃蟹的钳子就把我的手夹伤了。我的手鲜血直流，十分疼痛，但我觉得很有意思，

“动静”“好歹”非偏义复词说——兼论反义复词的中性词语义偏移现象

"动静"、"好歹"并非偏义复词。"动静"与"好歹"均通过概括其正反两极的意义而发生词汇化,分别形成了"行为举止"义、"(探察的)情况"义和"(好坏的)结果"义、"(好坏的)情况"等多种整体概括性意义。其中,"动静"和"好歹"的"情况"义后又都在"有/无+N"句式中发生了中性词的语义偏移现象,在语境中临时偏指"动(变化)"的情况与"歹(不好)"的情况,并在高频使用中逐渐固化,分别引申出"动作或说话的声音"义和"危险、灾祸"义。这种"偏义"是在业已形成的词汇整体意义基础上通过语用推理形成的会话含义固化而来,跟通常所说的"偏义复词"的定义和性质截然不同。

浅论方言构式“好歹……吧”的语义

舞钢方言的"好歹"和普通话的用法类似,以此构成的"好歹……吧"构式具有独特的表义功能,相当于普通话的"要是……才好(哩)"结构。常用以表示说话人主观希望某件事情发生或者不发生,体现出鲜明的情感态度。

“不识好歹”的徐懋庸

没有见过徐懋庸,也很少听人讲他的故事。如果不是鲁迅被他的信惹怒,愤而回了那封著名的公开信,使他在鲁迅与周扬的冲突中成了一个焦点人物,这个人也许真的被人们淡忘了。徐懋庸写文章好像经常惹麻烦。当年人在浙江,还没有走进上海文坛。

难忘那缕油墨香

1988年9月,稚嫩青涩的我大学毕业,满怀着无限憧憬,来到枣庄市第十九中学——山东省最南端的乡村初中,担任初二两个班的语文教学,兼一个班的班主任工作. 一个月后,教研组长安排我命制月考试卷,我满口答应.可是,当师生纷纷放学离校后,面对黑漆漆的夜空,我一个人坐在空荡荡的办公室里,却犯起愁来:油印试卷谈何容易.平时看到别人印过,可自己却从未操刀.幸好,我模糊地知道油印试卷必须完成三步工作: 第一步要选题.当时一无计算机、互联网可查阅;二无更多的书面资料能参考.我只好不停地翻看课本和教参,冥思苦想,熬了个通宵,好歹把试题内容找齐了.怀着忐忑的心情,期盼着组长验收时能顺利过关.

秋菊官司赢了什么

看了电影《秋菊打官司》,听到剧场观众的议论,冷静地进行思考,觉得秋菊挺着一个孕妊的大肚子,卖了自家生产的农产品,不顾家人的反对,不畏艰难,坚持到乡里、县里、市里打官司,状告村长王善堂踢伤自己丈夫而又不肯赔礼道歉,而且不管乡。

语文课文偏义复合词举隅

由两个反义或近义的语素构成的复合词,其中一个语素表示意义,另一个语素失去了意义,只作为陪衬。这样的复合词叫做偏义复合词,简称“偏义复词”。例如,“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。”(《草船借箭》)这里的“虚实”一词,偏义于“实”(指实际情况),“虚”义已消失,只作为陪衬用。有些复合词,孤立地看,不能确定其是否偏义,要放到具体的语言环境里才好确定。比如“轻重”一词,在“无足轻重”中偏义于“重”(整个成语指不值得重视);但在“轻重倒置”中则不偏义。又如“教学”一词,“改进教学”一语中偏义于“教”;但在“教学相长”一语中则不偏义。有时候,同一个双音节组合,可出现三种情况:或偏义于语素甲,或偏义于语素乙,或不偏义。比如“好歹”,在“

霸王别姬

1928年的冬天,寒风凛冽。只有九岁的男孩小豆子被母亲带到了关家京剧科班。母亲向掌班的关师傅解释说,九岁的男孩已经不能留在妓院中了。在她接客时,几次发现小豆子站在门外,用仇恨的眼睛盯着她。这使她感到恐惧,也使她的小豆子换尽客人的毒打。关师傅仔细地端详小豆子,他吃惊地发现这个没有父亲的男孩有一张女孩般清秀的面孔,一双惊恐的眼睛和一只生有六指的手。关师傅怜惜地说。

忠 联结君臣的脐带

"忠"最广为人知的可能是岳母刺字的故事了。在皇权时代,"忠"是封建君主最关心的。臣民的忠诚度决定了皇位的稳定性、国家政权的向心力以及民族发展的创造力。从汉朝开始,"忠"就作为一种富含政治色彩的品德被政府部门着力发扬,尽"忠"工作出色的臣民可以获得物质上和精神上不同程度的奖励。在这之前,"忠"是君子最重要的修养之一,是一种美德,代表虔诚、忠诚等,是德治时代约束个人的有效武器。不过在今天,契约关系的强化使这种抽象且缺乏强制力约束的美德已经淡化。上下级的合作关系完全被合约替代,以前的"忠"被职业道德等新概念所取代。再用哪怕是不带政治色彩的"忠"来要求个人,恐怕都难以实现。国父孙中山先生曾经说,一个人可以不对国君讲忠诚,但对"国家","忠"字是永远不能丢的。

让生活语言为作文添彩

多数学生在写作文时,语言匮乏。有的搜肠刮肚地回忆课本中学过的好词好句,但终因知识学得不那么纯熟,运用起来并不自如,所以总感到自己写的语言干巴巴的,没有文彩,不吸引人。 其实,写作所运用的语言,除了课本学过的,还有大众生活中的语言,而且。

家长迁怒与孩子挨打

天下的孩子很少不被家长打的。有的因孩子犯了错误,家长打他事出有因。有时却因大人心中有火气,拿孩子当出气筒,孩子只得“忍辱负重”了。人是有感情的高级动物,情感的性质取决于客观事物是否符合人的需要。当外界某种因素的阻挠,使个人的需要不能满足,人便感受到挫折,产生愤怒的情感。心理学告诉我们:当受挫的个体对引起挫折的原因有很强的攻击倾向,但又不能直接报复时,可能把攻击的感情发泄到无辜的局外人身上。家长迁怒于孩子的毛病,在下列情况下,发生的频率更高一些:—、身体异常疲劳,休息的需要未满足。例如有位女教师是模范班主任,对学生耐心十足,却不止一次打自己的孩子。有次她说:“一天下来嘴巴讲干了,到家一句话也不想说,孩子缠着我讲故事,不讲就哭,忍不住打了他。”

降低好人成本需优化行善环境

"成本高"缘于"太稀缺","太稀缺"缘自"环境差",而要让好人多起来需要思维的转变、环境的优化和制度的保障。近年来,做好事被嘲笑或被怀疑动机的事件时有发生。这极大地增加了行善者的心理成本,也让不少人担心:当今社会是否缺乏做好人好事的环境?近日。