学科核心素养视角下的好课建构——以“传统美德源远流长”第一课时为例

学科核心素养视角下,好课应该是有利于学生核心素养获得与提升的课堂。本文旨在探寻道德与法治核心素养视角下,一节好课的建构路径:教学目标设定要适切,即既要以课标为基准,又要符合学生的生长学习规律;教学过程设计要凸显内容充实鲜活、结构清晰递进、方法适切多样;教学效果应从价值性、积极性以及发展性三方面进行评价。好课理应凸显课程独特的育人功能,建立多方面的关联,增强德育的效果,促进学生发展;将评价贯穿于教学活动全过程,落实“以评促学”,真正地实现学生学科核心素养的综合发展。