抟土成器:乡村教师如何写作

对乡村教师如何写作的问题的思考,内在地包含了对乡村教师特殊身份的审视。正是“乡村的”教育文化身份的彰明,乡村教师写作探究才获得其根本的价值指引和适切的内容阐释。面向全体教师的写作探究对乡村教师同样具有指导意义,特别是当这种写作分析落在对情境性知识的理解和把握上时,对身处具体乡村情境的教师而言将更有启发性。但当这种写作分析“默认”城市及发达地区的教育经验为基本的“普适”的模式时,乡村经验就会在这种“城市霸权”面前遭逢尴尬和失落。

如何写作一篇倡议书

什么是倡议书倡议书是个人或集体提出建议并公开发起,希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。它是由某一组织或社团拟定、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。作为日常应用写作中的一种常用文体,它在现实社会中有着较广泛的使用。倡议书有何特点一、读者的广泛性。倡议书不是对某个人或某一小集体而发的,它的受众往往是广大群众,或是某部门的所有人,或是一个地区的所有人,甚至是全国人民。所以,其阅读对象十分广泛,写作时应有对象意识。

《写景抒情散文写作指导课》教学实录

[写作任务与引导]北宋欧阳修在《醉翁亭记》中有言:“四时之景不同,而乐亦无穷也。”醉翁亭方寸之间,都能让文人领略四季的变换。同学们一定都去过不少地方吧?是否注意到季节给地域带来的妆点呢?这节课,我们一起来学习如何写作写景抒情散文。[教学过程](一)选材--看山是山,看水是水师:请大家闭上眼睛,保持安静,看看什么样的画面能最快浮现在你的“眼”前,这个景色是否曾经在你脑海中留下过深深的印记?这是哪里的景致?当时天气怎么样,是什么季节?

我的写作观

前不久,一个朋友问我可否和他的学生们谈谈写作。一听到这个话题,我立即变得有些紧张,连忙摆手拒绝。我告诉朋友,我写作的时间其实很短,不过几年而已,根本谈不上有什么经验。直到现在,我自己还是在摸着石头过河,还在努力学习如何写作。哪里能给别人讲写作?这不是要我误人子弟吗?但朋友意志坚定,实在不信我所说,执意要求我谈谈。无奈之下,我说让我想想,我先试着准备准备。如果准备好了,就跟他联系。这之后的几天,我每天都在认真思考自己的写作到底有没有什么可以谈的经验。写作上,我真的只是一个新手。写了五六年,我也不知道自己是否找到正确之门。

用心涵养儿童习作的“神、气、情”

学生习作怎么教?一开始,我是“不会”的。我的学生时代,老师从未教过如何写作,但我却在小学、初中的习作比赛中屡获佳绩,大有无师自通的架势。成年后,我才明白自己对文字这种“近乎天然”的敏感与喜爱,实际上是后天养成的——童年读到的大量连环画,夏夜从奶奶那儿听来的关于银河、牛郎织女等带有神话色彩的民间传说,村广播里连载的长篇小说,收音机里传出的每一个声波……

浅谈情感表达在学生写作中的重要性

写作往往是情感的表达，一篇倾注了作者情感与人文情怀的作品，就算不是辞藻华丽、旁征博引的锦绣文章。也往往能引起读者的共鸣，而且生动的情感脉络能把全文很好地贯穿起来，层层迭进，引人入胜。当然写作中的情感流露必须真实诚挚、恰到好处，切不可虚情假意，甚至“为赋新词强说愁”，另外文章的情感表达应该乐观豁达，充满人文关怀。

《学报》编辑部联合“埃米编辑”成功举办英文论文写作培训

为了帮助我校师生克服英文论文写作中遇到的困难,提高英文论文写作水平,2020年11月20日至12月2日,《北京师范大学学报(自然科学版)》编辑部联合"埃米编辑"为我校师生进行了为期13天的英文论文写作培训.我校师生报名踊跃,学习热情高涨,共有3 269名师生完成了本次课程的学习.通过本次英文论文写作的系统培训,不仅让我校师生在如何写作高质量英文论文方面受益良多,也让大家真实体验了世界级名校的教学风格,课程取得了圆满成功.

为何与何为——我的三个教育写作小故事

作为一名教育写作的爱好者和受益者,在一篇篇的教育文字中,我逐渐明白了教师为什么要进行教育写作,也在自身实践中知晓了教师如何进行教育写作。首先,作为教师,教育写作不可不为;其次,真正行动并坚持下来后,就会进一步发现,教育写作大有可为。教师完全可以为了教育而写作,为了专业素养的不断提升而写作,为了学生的成长而写作。不为＂功利＂而得＂功利＂,的确是一件幸福而美好的事情。

高中英语写作教学课堂有效性策略研究

在教育部门的推动下,各高中学校的教学模式一直都在积极创新和改革,英语是国际交流语言,对学生的日后学习、生活以及发展都有着极为重要的意义。所以,除了在知识上的培养以外,他们的学科素养也很重要,这从语言各方面能力上就能体现出来。英语教师需要在学生的思维、创新、写作等能力基础上落实创新和改革,教会学生如何写作与灵活运用。1.高中英语写作教学中存在的问题1.1教学模式落后受传统应试教育的影响,在高中英语教学中大部分教师在教学的模式上还是相对单一和落后,他们善于用一种方式去进行课堂授课,就是以教材为中心去向学生灌输知识点,而学生在此期间只能被动接受。

浅谈如何写好空间叙事——跟废名老师学写作文

废名将小说中的时间“空间化”,具有意象化与凝缩化的特点。废名在《桥》与《菱荡》中采用了空间化结构,在文本层面上,他将空间地域作为小说文本层面的结构方式;在章节安排上,废名将章节“并置”作为小说向前发展的“动力”。废名对小说空间叙事的探索,丰富了中国诗化小说的创作,对现代文学早期诗化小说的发展有着不可忽视的贡献,为我们教学生学写空间叙事作文提供了经验。

大作家擅长写小事

每每被问及如何写作,怎么才能写好文章,不知道写什么才好,我常回答:“写小事,写小事,写小事。”重要的话,说三遍。

高考视野下如何开展高中作文教学

在高考写作中学生面对的一般都是新材料作文,它们内容比较广泛,对于写什么、怎么写都没有限定,学生可以将自己在社会生活中遇到的方方面面都写入到作品中。这样宽泛的写作模式给了学生一定的自由,但是也给他们带来了一定的困扰,学生常常不知道该如何写作,有时候便会胡编滥造一些内容,甚至抄袭他人的作品,这对学生思想品德的提升也不利。

浅谈如何撰写教研论文

要写好教研论文，首先要选好题目，其次要尽量多地获得这一选题的相关资料，还要实实在在地进行教学研究，做到理论与实践相结合。论证要做到有理、有据、有力。论文草稿写成之后，还要反复修改，因为好文章是改出来的。

阅卷现场:直击考生的作文素养——满分高分作文必备的关键能力

高考作文,考生写作时间短,教师阅卷时间更短,考生如何写作,才能够得到阅卷老师的青睐呢?作文阅卷主观性强,很多考生担心“虽然有统一的评卷标准,但不同的教师对标准的宽严把握并不一致,会不会对自己分数造成影响呢”。

研学活动收获多,写好作文听我说

你是否羡慕别的小朋友能写出优美的文字,能在报刊上发表自己的作品?现在,我们来看看他们是怎样培养自己的写作能力的吧!每当老师布置一篇作文时,我猜想,很多同学都有过和我一样的经历:抓耳挠腮,不知如何下笔。去年暑假,我参加了新蕾出版社组织的研学活动。在活动中,编辑老师们从写作的初衷讲起,启发、引导我们如何写作,令我茅塞顿开。在之后的学习中,我将这些方法运用到自己的作文中,总结了一些经验。

中考英语作文高分攻略

现在初中生最流行的一句话就是“我的英语作业全完成了,除了作文。”每一次检查家庭作业,书面表达那一块基本上都是空白。那么如何来改变这种尴尬的境况呢?首先我们必须认识到写作的重要性:写作是培养、提高语言能力的有效手段,有助于巩固和掌握所学的词汇、语法等语言知识,有助于训练直接用所学的语言进行思维,有利于提高驾驭语言的能力。那么中学生该如何写作,并且在中考时能得高分呢?其实我们只要掌握写作的基本步骤就可以了。

写作有感

写作是内心的一种倾诉,财会论文的写作亦然。在日常审稿过程中,发现有不少的作者对财会论文的写作存在些误区。在与基层的同行交流时,经常会谈到如何写作财会论文的问题,在此想多说两句。

小事里的真情

每每被问及如何写作,怎么才能写好文章,写什么才好,我常回答:“写小事,写小事,写小事。”重要的话,说三遍。所谓作家,就是能从平平无奇的生活里,抓住别致的小事情,写出精彩有趣的文章的人。而伟大的作家,更是能把小事写得惊心动魄,在读者心里掀起滔天巨浪。

依托自主批改,培养读者意识——以“笔尖流出的故事”习作教学为例

读者意识是指写作时的对象意识,作者以读者的视角审视文章,从而进行完善。但在平时的习作中,学生往往只带人作者这一种身份,不会转换视角,读者意识较乏,不会以读者的角度去思考如何写作,写作水平的发展也遇到了瓶颈。通过学习自主批改,学生逐渐产生读者意识,及时对所写文章进行反思,提高写作水平。本文以六年级上册第四单元习作“笔尖流出的故事”的教学为例,浅析如何以自主批改培养学生的读者意识,助力学生笔下生花。

《繁花》中的城市空间塑造与叙事策略研究

“为何写作”往往是“如何写作”的根基。金宇澄在一次采访中说道:“城市在我的笔下,能否生动一次,这是我唯一的写作愿望。”(1)无疑,《繁花》成为异军突起的城市文学标杆。进入新世纪以来,中国城市文学的写作范围在逐步扩大,也产生了许多新的变化。相比于其他作品,《繁花》不是建构在一知半解“上海想象”基础上的,它摒弃了普通读者对上海想象的迎合和满足,而是运用经过改良的吴语方言深入骨髓地像说书人一样忠实择取城市空间的标本,让一位位主人公不疾不徐地登台亮相,缓缓道出这座城市的本真和隐秘地历史。