以启代蒙:按照教科书的要求教学浅易文言文

文言文是中华优秀传统文化的瑰宝,蕴藏着中华民族独特的思维与文化,对传承和发扬中华优秀传统文化、培养学生中华民族认同感有着重要的意义。统编语文教材从三年级开始,每册都编排了文言文。教学时,教师要根据语文新课标要求,厘清学段要求,宏观把控教什么;要把握编者意图,聚焦助读系统,微观定位如何教。在课堂上,教师要做到以读为线、以讲为趣、以思为桨,让学生感受到学习文言文的有趣、有用,从而喜欢上文言文,自觉传承中华优秀传统文化。

从“教什么”到“如何教”:小教本科专业建设的范式转换

小教本科专业建设由"教什么"到"如何教"的重心转换,基于当前正在进行的国家新课程改革和教师职业专业化程度提高的要求,也是提升原有中师教育教学经验和促进小教本科专业教师自身专业发展的需求。小教本科的专业建设,需要通过转换思维方式、价值引导方式、师生课堂生活方式和教师科研意识,最终实现范式转换的目标。

办一流教师教育:地方师范大学的时代使命

笔者深入基础教育一线发现,无论是在岗的中小学教师,还是即将毕业的师范大学本科生,他们从事教育教学工作时主要凭借于常识判断、经验摸索和榜样模仿,明显缺乏理论素养、科学依据和专业判断。因而,笔者建议地方师范大学应当将办一流教师教育作为自己的时代使命,紧紧围绕"愿不愿教"、"教什么"、"如何教"等三个核心问题的解决,研发具有全国共性和区域特性的教师教育人才培养标准、修改完善教师教育人才培养方案与课程设置方案、优化教师教育的师资队伍、革新教师教育的知识基础、提升教师的教学能力水平,努力培养具有良好专业水准的师范毕业生,从而推进我国基础教育的改革与发展。

教学设计怎么才好

教学设计要切实贯彻新课程标准的精神,为"教""学"给出适合操作的程序和技术,让教学从低效走向高效。其中"教什么""学什么"的设计,要基于对学情的分析和对文本的把握来确定,应该是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等"三维目标"的有机整合;"如何教""如何学"是教学设计的主干部分,包括怎么分析和观照教学对象,怎么分析和组织教学内容,怎么选定和使用教学媒体,怎么决定和运用教学策略等,都要判断正确,决策恰当,才能使教学设计的目标得以达成;"教得怎样""学得怎样"的设计,要以教学目标为标准和依据来进行。教学设计要有完整性、科学性和协调性,既要让"精彩"如期而至,又要能有"灵动的生成"。

基于知识、能力与素质的大学物理“如何教”的实践与探索

"知识、能力、素质"是现代社会人才培养的三大核心要素.新时期人才培养不能单纯传授知识,而应该建立在知识、能力与素质三者协调发展的基础之上,采取切实措施确保学生的知识、能力、素质得以培养、训练、形成和提高。"教什么、如何教,学什么、怎么学"是当前教师不能回避的根本性问题,但重视"教什么、学什么",而轻视"如何教、如何学"却是制约课堂教学质量提高的瓶颈。本文从"知识、能力、素质"三个层面探讨大学物理应当"如何教、如何学"。

如何教好植物病虫害防治学序言课

农业中专植物病虫害防治学的序言课,是农业中专植物病虫害防治学的第一堂课。这堂课担负着引导学生开始进入植物病虫害防治学大门的任务。因此,它的教学效果如何,对于学生今后的植物病虫害防治学学习有着深远的影响。 植物病虫害防治学的序言,阐明了本学科的研究对象、任务、目的、策略及措施,培养学生学习植物病虫害防治学的兴趣,激发其学习愿望。例如一开始,教材便提出了世界上农作物每年因病、虫、草、鼠危害所造成的巨大损失,利用他们渴望得到解释的心情,指出要减少损失,就需要懂得植物病虫害防治学知识。这样的写法。

新建本科院校女生体育教学实用性研究

通过教学实践和文献综述,认识到新建本科院校的女生体育教学应根据校本人才培养方向和目标,从教与学的实用性、可操作性着手,方能体现大学体育教育的“以人为本”,“健康第一”的效应。以体育教学“教什么”和“如何教”这两个最基本最切实的问题,对新建本科院校体育教学改革是非常有必要的,并以此为切入点,由点带面,由浅入深,是探讨新建本科院校女生体育教学实用性研究的最佳途径。

我如何教古文字学

我于1982年秋首次为中文系学生开设选修课古文字学,以后每两年重开一次,至今已讲授八次。每次开课一般让两个年级的学生选修,先是三、四年级,后来是二、三年级。有些以前未有机会修习古文字学的研究生及进修教师也随班听课。由于是选修课。

新建本科体育教学改革的实用性研究

本文通过文献综述与教学实践,认知新建本科体育教学改革应根据本校人才培养方向和目标,从教与学的实用性、可操作性着手,以体育教学中“教什么”和“如何教”这两个最基本最切实的问题为切入点,由点带面,由浅入深,推动体育教学的改革。

阮真《如何教今日大学之基本国文》平议

《如何教今日大学之基本国文》是阮真关于大学国文教育的经典论文,其中涉及当下仍在争论的大学语文课的教学目标、教材编写、教学方法等多个焦点问题。他认为教学目标应与教学时数、学生水平相适应。主张大学国文教材宜选浅近之文,而不宜选深奥之文;宜纯粹而不宜杂糅。大学国文教材的选文,要考虑到学生的需要,应有利于处世应用;要适合学生的程度。大学国文教学中,读作要联络;宜重文而不重质。

法律课堂上我们教什么和如何教

中国的经济发展模式已经发生了天翻地覆的变化，完全从计划经济转变成市场经济，教育体制和教育环境也发生了急剧地变化，但我们的高校，作为培养人才的“工厂”，但它的生产模式依然停留在计划经济年代，没有跟上时代的发展，生产的“产品”不能适应市场需求，夸夸其谈能力强，动手能力弱。笔者作为一个从事法学教育11年的工作者，想从法律课堂上我们教什么和如何教这两个问题，谈一谈自己粗浅的想法。

初探历史教学水平提高的途径

提高历史教学水平的途径要从七个方面入手：导入语的设计、课堂提问的开发、多媒体的辅助、学习环境的创设、设疑与释疑的设计、评价方式的完善、讨论式的学习。

如何通过大学英语教学提高学生的跨文化意识——以“Rich Meeting His Future Mother-in-Law”为例

根据《课程要求》,培养学生的英语综合应用能力是大学英语教学目标之一。此外,提高学生的综合文化素养也是其重要的教学目标。这为大学英语改革指引了前进的方向,既包括语言教学又包括文化教学,但由于文化教育在传统的大学英语教学中一直处于边缘地位,所以文化教学中应该"教什么"和"如何教"是首先要考虑的问题。本文以《新视野大学英语》中的一篇课文为例,就文化教学中"教什么"和"如何教"进行初探,试图阐释如何通过大学英语教学培养学生的跨文化意识,提高学生的综合文化素养。

从《化工仪表及自动化》的教学谈如何教好技术基础课

在高等工科院校的教学中,通常将课程大致分为三类:第一类为基础课;第二类为技术基础课;第三类为专业课.各类课程都有其结构特点,因此在讲授中要针对不同课程内容的特点采用不同的教学方法,给学生以清新感,激发学生的求知欲.

谈如何教好《高级英语》

张汉熙先生主编的《高级英语》自1980年问世至今,已经历了14个春秋。此间该书多次再版,发行总量达数十万册,被国内许多高校英语专业高年级选做精读课教材。虽然有时会听到对此教材的一些批评意见,但它的使用范围之广、影响之大,是不可低估的;它的特点及所要求的教学方法,值得认真探讨。

新课改下的语文教学初探

目前高中新课改在我省正积极推进,新课改给课堂教学带来了许多新的变化。但随着课改的深入,一些深层次的矛盾逐渐暴露出来。对于如何开展高中语文教学,一线教师仍然存在诸多困惑。本文将围绕语文教学教什么、学生如何学习语文、教师如何教语文三个问题展开,试图回答新课改下的高中语文如何教的问题。

如何教好新教材中的“看图学词学句”

九年义务教育教材中的“看图学词学句”是编排在“看图读拼音识字”之后,“看图学文”之前,是“看图读拼音识字”向“看图学文”过渡的一种课文形式,是现行通用教材“看图学词学句”的继承和发展,体现了新大纲精神,但教材在编排意图上有两处明显的变化。

如何教好多义词

语言中只有一个意义的词叫单义词,有两个或两个以上意义的词叫多义词。 现代汉语中单义词比较少,多义词比较多,在常用词中绝大部分是多义词。作为第二语言的词汇教学,既有词的“兼类”问题,又有词的多义问题;既要处理同音同形的多义现象,又要考虑汉、朝语词义上的比较复杂的对应关系。毫无疑问,能否教好多义词,必然直接关系到整个汉语教学的质量和效果。 在汉语多义词教学中,首要的是如何确定多义词的范围。而目前对此主要有两种看法:一种是主张两个或两个以上的词,只要是同形(词的书写形式一样)、同音并且在词义上有一个义项是相同的,虽然也被认为是多义词,却往往将其每个义项意义的语法特点上的差异置于不顾。

深乎其中 出乎于外——浅谈初中散文教学

"深乎其中",指的是能深入阅读文本,领悟作品的内涵,能从不同角度、不同层面去探索作品丰富的内涵。引导学生往"作者独特的经验里"走,往"散文里"走。"出乎于外",指读者能有自己的情感体验,通过阅读,基本能够形成自己的审美情操和价值取向。散文是美文,形神兼备,而且字字珠玑,意蕴深厚。许久以来,散文就像一座干净的村庄吸引着许多寻幽探秘的读者,陶冶着一个又一个读者心灵的散文教学,在初中语文教学中,占有重要的地位。作为一名语文教师,有必要对散文作品的基本规律进行整理分析,以便于更好地组织引导学生阅读赏析。本文将结合笔者教学实践中的粗鄙做法,初步探究散文教什么和如何教的问题。

小议如何理解教材、如何教教材——以“反比例函数”教学为例

中学数学一直在改革,但是似乎一直走不出一个怪圈,越是改革越是复杂.近期,笔者参与了一次活动课交流,从交流中得到了一些想法,从而获得了对教材更深的理解.