如何读懂古代酬赠唱和诗?——以2021~2023年全国卷高考题为例

梳理近三年高考古代诗歌阅读题的选材,我们发现,酬赠唱和类诗歌成为了新的热门。其中2021年3首,2022年1首,2023年2首。此类古诗的一个显著特点是,由于诗句中主语的省略,酬赠唱和的双方不易辨别;诗歌阅读难度也由此增加,甚至出现解读上的分歧。当然,选编作高考题之后,出题者通过注释、选择题选项内容设置以及问答题题干设置等方式给予考生一定的提示,一定程度上解决了阅读难度过大的问题。

今天的人如何读懂孔子——兼谈“孔学”著述的阅读选择

进入21世纪,一百年前出现的"打倒孔家店"倾向,又开始回摆,在"复兴国学"的旗帜下,孔子(公元前551年—公元前479年)和其他中国的传统文化开始热起来。经历了20世纪中国和世界的激烈动荡,中国的文化教育界又开始重新认识孔子的价值。作为中国文化的杰出代表,孔子及其思想再一次成为学术界和社会各方面关注的重要内容,几乎有关中国的各类专业历史都会谈到孔子,出版的各类相关著述文章更是汗牛充栋。为了在浩瀚的书海中选择理智的路径了解孔子及其思想,特对可见的"孔学"著述做一个简要的梳理,并就教育同行。

在小学数学教学中如何读懂学生

在小学数学教学中,教材是知识的承载者,教师是知识的传播者,学生是知识的领会者,这三者是密不可分的有机整体。教师是连接教材和学生的桥梁,因此,教师不仅要了解教材的特点,更要在充分理解教材的基础上,想办法去读懂学生。一、要了解读懂学生的意义读懂学生是指了解学生、熟悉学生,对学生的性格、爱好、家庭情况等方方面面都要了解,要能看懂他们课堂上的一个眼神、一个细微的表情变化.

如何读懂《论语》?

同学们,已经开学一段时间了,这段时间要求大家利用课余时间阅读《论语》,不知道各位读得怎么样了。老师,我读得稀里糊涂,读了一些,又好像忘了,怕您查问我们的读书成果。是吗?你感到困惑的地方是哪里?说说。《论语》共有二十篇,据说各篇名都是取开篇的前两三个字,不算是标题,我不知道各篇之间的关系,似乎也并没有完全独立的主题。

愧怍是一面镜子——如何读懂杨绛创作《老王》的动机

《老王》的写作动机是什么?众说纷纭。每个作者的创作初衷都不能作简单化概括,因为感情往往是复杂的,文本创作也可能是出于种种原因,是综合结果,不能简单地一概而论。从不同的角度入手,自然得出不同的结论,这些探究结果,最终验证的不仅是解读者的水平,更是文本的深厚功力。

如何读懂古典诗词

古典诗词的阅读与鉴赏在高中语文教学中既是一个重点,也是一个难点。而“读不懂”一直以来都是困扰着教师教、学生学的一大障碍。可以说失去了“读懂”这一基石,古典诗词的教与学都必将成了空中楼阁。

在数字家庭里如何读懂灯泡标签?

现在白炽灯泡已经在很大程度上被节能LED和CFL所替代了,但是灯泡不同,而且用于描述灯泡的术语也会不同。所以如果你肯花点时间阅读标签,你可以找到适合你的灯具的灯泡。

如何读懂英语新教材的新变化

2024年秋三年级、七年级启用新教材,教师家长很关心新教材的变化以及教学中要注意哪些问题。要懂新教材,先学新课标;课标不明白,解读新教材肯定不得要领。媒体中出现的诸如重阅读轻语法、词汇量大大增加、越来越像原版教材等各种不确切甚至完全错误的解读。

如何读懂女友的“作”

男性朋友阿光问我:“女朋友总是‘作’,该怎么办?”他觉得我也是女生,应该比较理解女生的心思,能帮他想想解决办法。

如何读懂一篇文章

拿到一篇文章,怎么才能读懂呢?下面,就以课文《落花生》为例,谈谈如何阅读吧。一、初读,整体了解我们看一个人、一件物,总是先从整体入手,待留下初步印象后,再去具体观察。观察人或物如此,阅读一篇文章也应这样。就说《落花生》吧,初步阅读之后,我们就会知道,文中主要写一家人在一起过花生节的事情。

四步走近世界之窗——漫谈如何读懂新闻

新闻是我们了解世界的窗口。每时每刻都有各种各样的新闻,通过报纸、杂志、电视、互联网等渠道来到我们身边。那同学们知道怎样才能读懂新闻吗?我们一起来看看“四步走近世界之窗”。一、泛读·区分不同体裁的新闻,了解新闻基本内容新闻,是由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事实或情况的信息。

如何读懂古诗?

中国诗歌源远流长,诗人和作品流派林立、数量众多,素称是“诗的国度”。今天,我们将从六个方面出发,帮助大家快速感知古诗情感,读懂古诗。一、关注古诗题目古诗的题目一般交代了时间、地点、事件、写作目的等,有时成了全诗的“诗眼”、线索。如:《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》就交代了事件和写作目的;《渡荆门送别》交代了事件及地点;《黄鹤楼》交代了地点;《钱塘湖春行》点明了季节。因此,阅读古诗时不要放过古诗的题目。

语言有律 品味依序——考试环境中读懂古诗词的路径思考

高三古典诗歌鉴赏复习的难点不是建立答题模式,而是如何帮助学生读懂,特别是在考试环境下如何快速准确读懂。本文就古诗＂如何读懂＂这一难题提出的复习建议是：放弃经验感觉,树立诗歌语言意识,特别是把握诗歌语言的暗示性,有序进入诗歌意境,诸如找提示、明句意、悟基调、析显隐、明关系、入佳境等,从而准确赏析诗歌情感和手法。

今天我们如何读懂孔子——兼谈“孔学”著述的阅读选择

作为中国文化的杰出代表,孔子及其思想成为学术界和社会各方面关注的重要内容,出版的各类相关著述可谓汗牛充栋。为了在浩瀚的书海中选择理智的路径了解孔子及其思想,特对可见的“孔学”著述做一个简要梳理。一孔子是不可否认的伟大思想家和教育家,但孔子的思想也是有其渊源的,不是凭空产生的。

以“诗家法”解“诗家语”--如何读懂古诗

古代诗歌鉴赏题是高考语文的重难点,虽然说要求是“阅读浅易的古代诗文”,但根据近几年高考命题和考场答题反馈来看,古代诗歌对于广大考生来说,显然是不那么“浅易”的。纵观近五年高考全国卷古代诗歌鉴赏题,我们不难发现:命题更加重视考查考生对诗歌内容本身的理解。

如何读懂和作答高考散文

不管高考怎么变革,语文试卷中文学类文本的阅读是必考的。现代文学的四大文体中,小说和散文成为阅读文本的概率最高,这是因为:现代诗歌意旨隐晦,不宜设置规范性试题进行考察;现代戏剧剧情推动较慢,很难在有限的篇幅内进行文本选择。

依托阅读方法对比学习现代诗

统编版高中语文教材第一单元安排了大量现代诗歌,现代诗在新教材中的地位得以明显提升。然而如何读懂现代诗歌,教师和学生都有不少困惑。本文从古代诗歌与现代诗歌的对比入手,以统编版高中语文教材第一单元的现代诗歌《峨日朵雪峰之侧》为例,探讨现代诗歌的阅读技巧。

整本书,需要静下心来细读

整本书阅读是叶圣陶先生早年提出的一个理论。1941年,叶圣陶在《论中学国文课程标准的改订》中就对“读整本的书”作了专门的论述,他说:“养成读书的习惯,不教他们读整本的书,那习惯怎么养得成?”明确提出“把整本书作为主体,把单篇短章作为辅佐”的主张。但一直以来,中学语文教学就没有做好这项工作,教师仍然是一篇课文一篇课文地教学生,没有真正引导学生去读懂一本书,去研究如何读懂一本书。

多元解读,厘清意图——以统编版三年级下册第二单元为例

统编版教材从三年级开始,每个单元都编排了一页单元导语——一幅画和几行文字。一幅画,既增加美感,又是看图写话的好素材;几行文字,既提示了人文主题,又提示了语文要素。那么,如何读懂单元导语,明晰教学目标,完成教学任务呢?本期专辑围绕“读懂单元导语的方法和策略”展开论述,可供参考。

时光的刻痕

编者按:高善文博士新作《经济运行的真相》,自4月面世以来,获得市场人士及业界的追捧,在当前世界经济形势纷繁复杂的情况下,如何读懂经济运行的真相,读懂表象背后的逻辑,是该书的着眼点与立足点。在严肃的分析与经济真相解读之外,本文从“人性”的角度,分享他的另一种讲述,个人、时代与经济变迁。