茉莉芬芳 真爱永恒——《爱如茉莉》(第二课时)教学设计及简析

文本解读 课文以“爱如茉莉”为题，简洁、含蓄，读之顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来。全文以父母之间平淡无奇却又真真切切的相亲相爱为内容，以“我”对茉莉花前后不同的感受为线索，对父母病房中情景的剖解，形成了绝妙的构思，引人入胜，也令我们对“爱”有一种新的感悟。

《爱如茉莉》第二课时教学设计

《爱如茉莉》是苏教版课程标准实验教科书五年级下册的一篇新课文，描述了父母之间相濡以沫的关爱，犹如平淡无奇的茉莉，洁白纯洁，素雅温馨。课文以“爱如茉莉”为题，简洁、含蓄，让人顿觉一股清新、芬芳之气扑面而来，急于披文以体察具体内容。

教学内容:在“舍弃”中集中——《爱如茉莉》磨课历程

很有幸参加了＂国培计划（2010）——中小学骨干教师培训＂小学语文班的学习,来自江苏、安徽共48名学员齐聚在上海师范大学,开始了一段难忘的为期15天的培训学习之旅。

课韵,教学审美的新维度——评林珊老师执教的《爱如茉莉》

《爱如茉莉》是苏教版五年级下册第五单元的一篇课文,讲述了妈妈生病住院、爸爸去医院照顾妈妈的小事,赞美了父母之间如茉莉一般平凡朴素的爱。

浸润茉莉芬芳 细品人间真爱——苏教版五年级下册《爱如茉莉》教学设计

教材简析：《爱如茉莉》是苏教版小学语文五年级下册的一篇语句平实但又感人至深的叙事散文，文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院爸爸去医院照顾这件小事，字里行间都释放着那清新含蓄如茉莉般的芬芳与光泽，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。文章笔触细腻，选材典型，字里行间弥漫着真情，充盈着真爱，是一篇引领学生与文本深入对话、扎扎实实进行语言训练的好教材。

探寻小学语文阅读教学与生活的融通——以《爱如茉莉》例谈

《语文课程标准》（2011年版）进一步确定了语文教育“以人为本”的追求。要实现语文教育以人为本，需要关注儿童、回归实践、立足基础，并通过综合性学习，关注语文课程的内部联系，加强与生活以及其他课程的联系，进一步促进学生语文素养全面协调地发展。

浸润在语言的芬芳与光泽里——关于《爱如茉莉》教什么的实践与思考

2007的春学期，不管你是否愿意，《爱如茉莉》一定走进了你的教育生活。在学校或其他场合参与教研活动，你肯定少不了会听到这一课。泰州市青年教师赛课，六人中竟有三人看上了这朵洁白香远的“茉莉”。就像好莱坞大片必需的“悬疑、惊悚、爱情”等元素一样，《爱如茉莉》也具有现在一般公开课课文所需要的元素：“含蓄、有情、细节”。含蓄让课堂具有了可供挖掘的思想深度；有情可以熨帖人心（学生，包括听课教师），让课堂具有温度；细节则让教学展开有了抓手，抓住细节可以体会人物的内心。显然，《爱如茉莉》这一课是苏教版第十册教材上的一道大菜，一道极易做出味的大菜。这么多老师选择这一课公开教学，其实是这一课“有内容教”的集中体现。

让爱如茉莉般绽放——《爱如茉莉》教学设计

《爱如茉莉》是一个散发着茉莉般清香的真情故事，一处处感人的细节描写流淌着至真至美的爱，使人情不自禁地被感染、被打动。“我”——映儿，最初对淡如茉莉的爱不以为然，可是经历了妈妈生病住院这件事。特别是亲眼目睹了病房里爸爸妈妈执手而眠的那一幕动人情景，内心受到震撼，再听到爸爸妈妈互相照顾的朴素话语，“我”由衷地发出了这样的慨叹：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

用心品读文字背后的真情——以《爱如茉莉》一课教学为例

《爱如茉莉》是一篇清新、朴实的散文，作者以“爱如茉莉”为题，记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾的小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡而馨香。文章语言简洁、含蓄，以父母之间平淡无奇却又真真切切相亲相爱的细节描写为内容，以“我”对茉莉花前后不同的感受为线索，对父母病房中情景的出人意料的解剖，形成了绝妙的构思，十分引人入胜。

爱是什么?爱如茉莉!——《爱如茉莉》教学设计

设计理念：《爱如茉莉》用散文诗般的语言，描述了父母间温柔、细腻的感情，文中一个个生活细节、一个个细小的动作、一句句看似平淡的话、一个个微妙的眼神……都传递着茉莉一样淡淡的真爱，却经久不息。此文可谓“生活现真爱，细节谈真情；语言有温度，字词知冷暖”。引导学生关注细节，画下充盈着真爱的字词句，

巧设对比,感悟爱如茉莉

《爱如茉莉》是苏教版小学语文第十册的一篇课文。文章通过描写父母之间互相关爱的生活细节，揭示出一个深奥的人生体悟：真爱就像茉莉一般平淡无奇但却洁白纯净、芬芳隽永。如何引导学生通过阅读领悟到这个深邃的情感哲学命题，是这篇文章的教学重点和难点之所在。根据文章的故事结构、行文线索，我设计了这样的教路——

聚焦“画面”,品悟细节——苏教版第十册《爱如茉莉》教学片段赏析

《爱如茉莉》是苏教版语文第十册一篇文质兼美的叙事散文，作者用质朴平实的语言记叙了父母之间如茉莉一样平平淡淡却又真真切切的爱。尤其是文章第9小节病房中那温馨的一幕特别感人，爸爸紧握的双手、妈妈恬静的微笑、温暖的阳光、淡淡的花香无不浸润着生命的芬芳与光泽，传递着爱的讯息，给读者留下了深刻的印象。

紧扣文本,读出美丽——苏教版五年级上册《爱如茉莉》第一课时教学谈

《爱如茉莉》是苏教版五年级上册的课文,文章用独特的视角,揭示蕴藏在平凡生活中的爱情,展现了一幅温馨的生活画面。让学生透过字里行间,感悟文中的真情,读出美丽,是我第一课时的目标。为此,我根据自己的课堂实践,谈谈教学体会。

读懂“平淡”就读懂了真爱!——《爱如茉莉》教学设计

目标预设： 知识与技能：学会本课9个生字，理解由生字组成的词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

大爱无声,真爱无痕——《爱如茉莉》细节教学谈

《爱如茉莉》是苏教版国标本第十册第五单元的一篇课文，这是一篇弥漫着淡淡香气的精美散文。作者以生动传情的笔触描写了父母之间的互相关爱，有如茉莉一样洁白纯净、芳香宜人，抒发了对这种美好感情的赞美之情。题目新颖别致，能激起人的阅读兴趣，但也是教学的难点。如何将“爱”与“茉莉”挂钩呢？课文是通过若千的细节描写反映出来的，因此，引导学生通过体会文童的细节去领悟“爱如茉莉”，感悟爱的真谛是教学的重点。那么，文中的细节该如伺进行教学呢？下面谈谈我在教学中的一些做法。

《爱如茉莉》教学片段实录、评析

《爱如茉莉》是国标本苏教版五年级下册第五单元一篇文质兼美的文章。作者映子用生动的笔触向我们展现了自己父母之间的一组组生活小镜头：生病住院的母亲叮嘱自己为出差归来的父亲煮一碗水饺、父亲顾不得吃一口水饺而“直奔”医院、病房里父亲紧握着母亲的手而母亲则露出了恬静的微笑……作者在这些看似普通平淡的生活小镜头之中，让我们感受到了主人公之间那茉莉般的真爱。文章的教学重点是：品读文章的细节，感受主人公之间的真爱；文章的学习难点是：在作者的笔下，父母之间的真爱为什么如茉莉一般。针对文本的特点，笔者在教学过程中安排了三次对话，进而有效地突出了教学的重点，突破了教学的难点，引领学生在潜心会文之中感受到了主人公之间那茉莉般的真爱。

心临文境 真爱如花——《爱如茉莉》教学设计

教学目标 1.能色正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界。培养语感。真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。

实现有效教学,提高语文素养——《爱如茉莉》教学例谈

什么是有效教学？可以从三个层面上去理解，首先，对教学目标的层面来讲，它是有效果的，也就是能实现预期目的的。其次，从教学的投入与产出的层面来讲，它是有效率的。在有限的课堂教学时间内，全体学生全身心地投入生动有趣地学习活动，能获得最大限度的发展和提高。第三，从主体发展的层面来讲，它是有效益的。学生作为一个有丰富的内心世界、独立的人格尊严和巨大潜能的生命体，在动态的开放的学习过程中，赢得生命的尊严，展现生命的潜能．促进生命力量的壮大。获取生命体验的欢愉。有效教学是最大的“以人为本”，是最好的“人文关怀”。

小学语文《爱如茉莉》教学案例

一、教学内容国标小学五年级语文教材第五单元《爱如茉莉》二、案例题旨《爱如茉莉》是“国标”五年级下册第五单元的一篇语句平实却又感人肺腑的记叙文。文章用温暖、朴实的语言记述了作者的妈妈生病住院,爸爸去医院无微不至地照顾妈妈这件事。通过这件生活中的小事,文章作者把人间真爱比作茉莉,虽然看似平淡无奇,但却芳香怡人。文章的笔触细腻、选材典型,文字没有很多的雕琢,而是在平淡、朴实、简单的风格中透露出人生深层次意义上的情感和哲理。