浅谈多样化教学方法在妇产科实验教学中的应用

妇产科是一门理论性、实践性很强的临床学科,其特点是重视临床过程与操作技能。然而妇产科又有其特殊的隐私性,面对医患关系紧张,学生的临床操作机会减少,如何提高妇产科实验教学质量是摆在我们每位教师面前的一个问题。为此,我们倡导多样化的教学来解决这一难题。故本文旨在探讨多样化教学方法在妇产科实验教学中的应用。

借助医学虚拟仿真实验提升妇产科实验教学质量

在妇产科实验教学活动开展过程中,传统"灌输式"教学方法不利于学生展开自主学习、自由探索行为。在这一背景下,为了加紧对学生创新精神和实践能力的培养,为当代社会发展输入更多综合型人才,应尝试建立医学虚拟仿真实验中心,在"虚实融合,多元协同"理念指导下,提升妇产科实验教学质量,实现妇产科实验教学目标。本文先分析了医学虚拟仿真实验必要性和特点,再阐述了医学虚拟仿真实验的建设。最后,总结了如何开展妇产科实验教学。

运用多媒体技术提高妇产科实验教学效果

目前，妇产科教学作为医学教学的基础性学科已经在各个医学院校中广泛开展，但是，由于各种因素的限制，在妇产科教学实验的过程中还存在各种不足之处，本文主要探讨如何利用多媒体技术来提高妇产科实验教学的教学效果。

高职妇产科护理学实验推行PBL-情景模拟教学新模式的效果评价

探究 PBL-情景模拟教学法在高职妇产科护理学实验教学中的应用效果。 方法:以 2017 级高职护理专业学生为研究对象对其实施 PBL-情景模拟教学法,通过一学年的实践,检验并完善该教改方案,评价教改效果。 结果:实施 PBL-情景模拟教学法的学生理论考核、操作考核和综合能力评分结果、各方面带教效果评分结果、自主学习能力评分结果均高于传统教学法。 结论:利用 PBL 的情景模拟教学法在高职妇产科护理学中开展实验教学,有利于培养学生的思考和分析问题的能力,增强教学的有效性、针对性、趣味性,达到教学的目的。