研讨式教学法和角色扮演法在妇婴保健学中的应用研究

目的探讨研讨式教学法和角色扮演法在妇婴保健学中的应用效果。方法选取某校2014级专科助产专业护理学生84名为研究对象,将其随机分为试验组和对照组各42名,试验组采用研讨式教学法与角色扮演法并与传统教学相结合教学模式,对照组学生采取传统教学法,比较2组教学效果。结果教学前,2组护生CTDI-CV总评分均>280分,对比差异无统计学意义(P>0.05);教学后,试验组CTDI-CV总评分明显高于对照组(P<0.01),且子量表中系统化能力、分析能力、开放思想、求知欲和认知成熟度5个项目评分均高于对照组,差异显著(P<0.01)。结论研讨式教学法和角色扮演法应用于妇婴保健学的教学中,有助于提高学生学习兴趣、激发其潜能,对培养并提高护生的评判性思维能力有显著效果。