PBL教学法结合腹腔镜虚拟仿真技术在妇科手术教学中的应用

探索PBL教学法结合腹腔镜虚拟仿真技术在妇科手术教学中的应用效果。方法:以2022年4月至6月期间在广西医科大学第二附属医院妇科进行学习的31名住院医师规范化培训学员为研究对象,通过对其合理安排九次理论学习和腹腔镜箱子模拟器操作训练及腹腔镜虚拟仿真模拟器操作训练。培训前后对研究对象进行理论考核和操作考核及问卷调查,对培训前后理论成绩、腹腔镜箱子模拟器操作成绩、腹腔镜虚拟仿真模拟器操作成绩,以及培训前后满意度问卷调查进行对比。结果:经过培训后,学员的理论成绩及操作成绩均较培训前有显著提高,学员的临床思维能力及综合能力素质均较培训前明显提升,并且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学法结合腹腔镜虚拟仿真技术在妇科手术教学中可在较短时间内提升住院医师规范化学员的理论知识、实践操作技能,改善学员的学习生长曲线。PBL教学法结合腹腔镜虚拟仿真技术的妇科手术教学是值得推广的有效教学模式。

临床应用解剖学在妇科盆底手术教学中的应用研究

女性盆底功能障碍性疾病最有效的治疗方式为手术治疗,但其在围手术期如操作不当等易损伤盆底血管并造成严重并发症。为减少因术者操作不当导致的并发症并有效的进行盆底手术教学,本院妇科临床带教采用磁共振(MRI)图像的三维立体解剖图及由本院妇科专家主任共同制作的仿真动画,完善盆底手术重现模块及专业临床解剖中心等使培训更加科学化、系统化;为本院的人才培养积蓄力量。为追随现今日益发展的社会步伐,本院经研究采用临床解剖实践和三维影像培训相结合的模式进行教学,为本院培养多名高级的人才,减少手术的风险,加快对年轻学者的培养,为本院及各级医院的需求不断地输送人才;同时三维立体影像不但为年轻学者进行培训,而且对我国女性盆底功能障碍性疾病有较好的数据统计,为今后专家学者的研究提供数据。

腔镜手术护理配合精品课程在妇科手术室临床教学中的应用

目的:探讨腔镜手术护理配合精品课程在妇科手术室临床教学中的应用效果。方法:选取2018年1月至2019年12月广州市妇女儿童医疗中心妇婴院区妇科手术室新护士65名为研究对象,采用档案抽签法将其分为研究组33名和参照组32名。参照组给予常规教学干预,研究组在参照组的基础上给予腔镜手术护理配合精品课程教学干预。比较培训后两组新护士的综合考核成绩、腔镜手术护理配合效果、教学评价效果。结果:实施腔镜手术护理配合精品课程教学干预后,研究组护士的理论考核成绩、技能考核成绩显著高于参照组;研究组护士的器械传递准确率、腔镜安装准确率、腔镜相关认知能力均显著优于参照组;研究组护士对增加妇科手术室兴趣、利于解剖结构理解、提高妇科手术室实习知识、培养临床思维能力4个方面的满意度显著优于参照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:腔镜手术护理配合精品课程教学应用于妇科手术室新护士培训中,可显著提升其综合考核成绩,改善其腔镜手术护理配合效果,优化新护士对临床教学评价效果。