翻转课堂在妇科护理教学中的应用分析

目的 探究翻转课堂在妇科护理教学中的应用效果。方法 选择于滨州医学院烟台附属医院2020年6月—2021年9月实习的护理专业学生64名,按随机数字表法分2组,各32名。对照组采取传统教学法,观察组于妇科护理教学中应用翻转课堂。比较2组学生考核成绩、自我导向学习能力、对教学模式的满意度。结果 观察组考核成绩较对照组高,差异有统计学意义(P <0.05);对比教学前2组学生自我导向学习能力差异无统计学意义(P> 0.05);观察组教学结束后护理学生自我导向学习能力量表(self-rating scale of self-directed learning,SRSS-DL)中各维度评分均较对照组高,差异有统计学意义(P <0.05);观察组学生对教学模式中能够激发学习兴趣、能够提高沟通表达能力、能够提高问题分析及解决能力、能够增加师生互动、能够提高记忆效果、能够提高发散思维及逻辑思维能力、能够培养团队合作意识、能够提高临床思维能力满意度均较对照组高,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 将翻转课堂应用于妇科教学中,可提升学生自我导向学习能力,提高考核成绩,进而获得更高教学满意度。

妇科护理质量评价指标风险防范式干预方案在卵巢癌患者护理中的应用

目的:探讨妇科护理质量评价指标风险防范式干预方案在卵巢癌患者护理过程中的应用价值。方法:选取2021年4月—2022年4月赣州市南康区第一人民医院收治的50例卵巢癌患者作为研究对象,回顾性分析患者在护理过程中的相关质量敏感性指标,针对现有不足情况成立专业小组,主要为改进质量评价情况,通过建立护理评估以及护理过程中存在的风险防范管理体系,持续提升护理质量。结果:干预组患者发生跌倒、压疮、下肢深静脉血栓形成(DVT)各项敏感指标发生率低于常规组,疼痛评估符合率高于常规组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.082、8.333、3.030、56.410,P<0.05);干预组患者汉密尔顿焦虑量表(HAMA)汉密顿抑郁量表(HAMD)、疲乏症状评分低于常规组,护理满意度评分高于常规组,差异有统计学意义(t=8.411、8.265、11.209、9.668,P<0.05);干预组患者生活质量评分高于常规组,出现护理不良事件发生率低于常规组,差异有统计学意义(χ^(2)=9.524,P<0.05)。结论:构建妇科护理质量评价指标风险防范式干预方案,能够系统性降低护理过程中的风险事件,改进相关质量敏感指标,帮助患者缓解不良情绪。

体检中心妇科护理服务的需求及其改进措施

妇科护理是体检中心的重要组成部分。当前,妇科护理服务在体检中心受益者中存在一些不足,如服务质量不稳定、护理技术水平参差不齐等。本文总结体检中心妇科护理服务的需求,并总结可能的妇科护理服务改进措施,为体检中心妇科护理服务质量和效果的提升提供参考,以期能更好地满足女性患者需求,提高女性健康水平,促进社会健康发展。

妇科护理对子宫肌瘤患者生活质量的影响研究

探讨妇科护理对子宫肌瘤患者生活质量的影响。方法 选择两组共180例子宫肌瘤患者,观察组采取妇科护理干预,对照组采取常规护理。比较两组患者的临床指标、并发症情况、护理质量、生活质量、心理状态评分及疼痛程度。结果 观察组的术中出血量、手术时间、下床时间、排气时间、住院时间较对照组显著减少,且并发症总发生率显著低于对照组。在护理品质上,两组患者术前准备情况、术前知识掌握情况、预防并发症、术后康复情况及术后饮食情况等方面均优于对照组。生命质量评价方面,观察组患者的心理健康状况、躯体疼痛状况、社会功能、情绪功能、活力、生理机能、一般健康状况等指标明显优于对照组。结果:实验组患者 SAS、 SDS均较对照组明显降低,表明患者的心理状况较对照组好。术后12、24、48 h的疼痛评分与对照组比较,有显著性差异。结论 妇科护理能有效改善子宫肌瘤患者的临床指标和并发症情况,提高护理质量,改善生活质量,有助于缓解术后疼痛,提升心理状态,有益于患者康复,值得在临床中广泛推广。

人性化护理服务在妇科护理中的应用

目的评估在妇科护理中实施人性化服务的临床效果。方法选取本医院妇科接受治疗的85例患者为研究对象,将其分为对照组(42例)和试验组(43例)。对照组实施常规护理,试验组在常规护理服务的基础上实施人性化护理服务干预。比较两组护理满意度和护理质量评分。结果试验组护理满意度、质量评分均高于对照组(P<0.05)。结论在妇科护理中实施人性化服务干预可以显著提高患者的护理满意度和护理质量,值得临床推广与应用。

健康教育和心理护理在妇科护理中的应用效果

在当前社会妇科疾病的广泛流行及其对女性健康造成的深远影响日益受到公众和医学界的高度关注。妇科 疾病影响女性的身体健康,还对患者的心理状态和生活质量造成重大影响,采取有效的护理措施为提升女性健康管理的 关键。本文界定健康教育和心理护理在妇科护理领域内的具体应用范围,对现有研究资料的归纳整理,对比分析在妇科 护理实践中实施健康教育和心理护理的最佳策略,为医疗专业学生提供科学依据,以指导学生在临床工作中更有效地应 用这些方法,在优化妇科护理实践中,促进女性患者身心健康的全面提升。

护患沟通在妇科护理工作中的应用

目的探讨护患沟通在妇科护理工作中的应用方法及其效果,为临床实践提供依据。方法选取本院收治的200例患者为研究对象。根据患者入院的先后顺序,将其分为观察组和对照组,每组100例。对照组实施妇科常规护理,观察组在对照组基础上应用护患沟通技巧进行沟通,比较观察组和对照组的心理状态和护理满意度,评估护患沟通技巧的效果。结果观察组的焦虑、抑郁、疾病不确定感评分均明显低于对照组,护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论在妇科护理工作中应用护患沟通技巧可以有效缓解患者的不良情绪,提高护理满意度。

标准化门诊护理管理结合微信平台在门诊妇科护理管理中的效果评价

目的探究在门诊妇科护理管理中开展标准化门诊护理管理结合微信平台的作用价值。方法选取80例妇科门诊就诊的患者,依据不同的门诊护理管理模式分为常规组与标准组,每组40例。常规组实施普通化门诊护理管理,标准组实施标准化门诊护理管理与微信平台相结合的护理管理模式。比较两组管理效果。结果干预后标准组焦虑、抑郁评分均低于干预前及常规组,差异具有统计学意义(P<0.05)。标准组患者疾病认知度评分(93.19±5.08)分和康复质量评分(94.13±2.26)分均分别高于常规组的(75.53±2.47)分、(79.32±3.06)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论标准化门诊护理管理结合微信平台在门诊妇科护理管理中的效果较为突出,可明显改善患者不良情绪,提升对疾病认知度,加快康复进程,具有较高推广价值。

多模式融合教学法在妇科护理教学中的应用效果

目的:分析多模式融合教学法在妇科护理教学中的应用效果。方法:选取2020年6月—2023年8月124名在妇产科实习的护生为研究对象,根据不同教学方法分为对照组与研究组各62名。对照组护生接受常规教学法,研究组护生接受多模式融合教学法。实习期3个月后评价两组护生考核成绩、自主学习能力与评判性思维能力变化及教学效果。结果:研究组护生各项考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前,两组护生自主学习能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,研究组护生自主学习能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前,两组护生评判性思维能力量表(CDTI-CV)总分比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,研究组护生CDTI-CV总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护生对教学效果各条目的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在妇科护理教学中实施多模式融合教学法可有效提高护生考核成绩及教学效果,同时提升护生自主学习能力与评判性思维能力。

细节管理在妇科护理安全隐患防范中的应用效果

在这一次的实验中我们所做的努力都是为了验证在妇科护理中运用细节管理预防安全隐患的应用效果。方法 本次实验的验证对象选择上是非常公平的,是面向我们医院在2021年9月至2022年10月这一期间内妇科所收治的所有患者中选择其中的70例重症患者,作为此次临床观察试验研究的主要对象,对他们的分组方式也是公平可以进行对比的,分组标准按照这些患者实际来医院的就诊的顺序,将患者分为两组,在本次实验的分组中要保证每组人数的均等都为35人一组。实验组采用详细的管理方法,对对照组的患者实行常用的科室管理办法。对两组疗效进行比较。结果 实验过后,两个组的结果差别是十分大且明显的,实验组患者在实施护理管理后,安全隐患实际发生情况、生活质量及心理状况临床指标、护理服务的满意度及质量等方面,所有评分优势都较为显著,把两个组中对应的各项研究指标的数据进行对比分析,这些数据的p值都小于0.05,具有统计学分析基本意义。结论 在进行妇科护理防范安全隐患工作的过程中,采用细节管理路径,可以有效地提高患者的生活质量和心理状态,从而可以有效地控制安全隐患的发生,这对于提高临床护理服务的质量和满意度有很大帮助,还可以对妇科临床护理管理工作的顺利开展起到一定的积极作用。

基于岗位胜任的线上线下混合式案例教学法在妇科护理学课程中的应用

以广东岭南职业技术学院护理与健康学院2020级助产专业学生为研究对象,随机选择2个班级分别作为对照组和实验组,对照组采用传统的教学方法,实验组实施基于岗位胜任的线上线下混合式案例教学法。比较两组学生的理论、技能成绩和岗位胜任能力,探讨基于岗位胜任的线上线下混合式案例教学法在妇科护理学课程中的应用。

基于Kaiser模型的灾害脆弱性分析在妇科护理风险管理中的应用研究

目的运用基于Kaiser模型的灾害脆弱性分析(HVA)对妇科护理管理相关事件进行风险评估,识别高风险事件,为开展风险管理提供依据。方法构建妇科护理管理风险事件指标体系,运用HVA对3大类51项指标进行风险评估,通过指标可能性与严重性矩阵分析,对排名前5的高风险事件开展应急演练和改进。结果通过HVA对妇科护理高风险事件进行干预前后比较,原高风险5项优先改进指标风险值均有所下降,干预后的原高风险5项护理安全事件发生比例均低于干预前,差异有统计学意义(p<0.05)。结论采用HVA评估妇科护理风险事件,提高妇科护理风险管理效率,保障医疗质量与患者安全。

健康教育联合心理护理在妇科护理中的应用效果

目的探讨健康教育联合心理护理在妇科护理中的应用效果。方法选取2021年5月至2022年5月邹城市人民医院收治的84例妇科疾病患者作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(42例)与观察组(42例)。对照组采用常规护理,观察组采用健康教育联合心理护理。比较两组心理状态、健康知识掌握程度及自我护理能力。结果干预后,两组焦虑自评量表及抑郁自评量表评分均低于干预前,且观察组低于对照组(P<0.05)。观察组健康知识掌握程度评分高于对照组(P<0.05)。干预后,两组自我护理能力量表评分均高于干预前,且观察组高于对照组(P<0.05)。结论健康教育联合心理护理在妇科护理中的应用,可显著改善患者负性情绪,提高对疾病的认知程度及自我护理能力,值得临床推广应用。

妇科护理人员手卫生依从性及影响因素的分析

探讨和分析人文主义在妇科护理方面的作用。方法 2020年6月至2022年5月期间,选定了188例住院病人,并根据护理方案分为参考组(常规护理)和试点单位(人道主义护理)。比较治疗前和治疗后的焦虑和抑郁程度,评估生活质量,坚持护理和满意度。结果 在治疗前两组焦虑和抑郁的分类方面没有统计差异(P>0.05)。经过治疗,试点小组的焦虑程度(13.21±2.15)和抑郁(14.25±3.51)低于参考组(21.24±3.24)、参考组(22.24±3.67),P<0.05生理功能(86.58±3.64)、生理功能(91.94±3.06)、社交功能(92.35±3.79)、情绪功能(86.82±3.27)、心理健康(93.19±3.08)和健康状况(92.07±3.0)得分较高。实验组的护理依从性比对照组(84.04%)高97.87%,P<0.05。实验组护士沟通满意度(94.21±5.24)、护理管理满意度(95.34±4.27)、问题解决满意度(98.11±4.41)、护理质量满意度(97.38±4.14)。结论 在妇科、人性化护理可以有效改善患者的心理情绪,提高其一致性,确保临床疗效,促进迅速恢复、改善预后,提高病人的生活质量,并因此与护理工作,病人的满意度。

妇科护理中实施人性化护理的应用效果探析

目的对妇科护理中实施人性化护理的应用效果进行探讨和分析。方法选取2020年6月至2022年5月我院妇科收治的188例患者展开研究,根据护理方案的不同分为参照组(给予常规护理)与试验组(实施人性化护理)。对比两组护理前后焦虑及抑郁情绪评分、生活质量评分、护理依从性及满意度。结果护理前,两组焦虑、抑郁情绪评分差异无意义,P>0.05。护理后,试验组焦虑评分(13.21±2.15)分、抑郁评分(14.25±3.51)分,均低于参照组的(21.24±3.24)分、(23.24±3.67)分,P<0.05。试验组生理功能评分(86.58±3.64)分、生理职能评分(91.94±3.06)分、社会功能评分(92.35±3.79)分、情感职能评分(86.82±3.27)分、精神健康评分(93.19±3.08)分以及健康状况评分(92.07±3.07)分,均高于参照组的(76.63±2.71)分、(74.78±2.28)分、(76.98±3.55)分、(70.04±2.21)分、(75.25±2.16)分、(78.21±2.08)分,P<0.05。试验组护理依从性97.87%,高于参照组的84.04%,P<0.05。试验组护理沟通满意度评分(94.21±5.24)分、护理管理满意度评分(95.34±4.27)分、问题解决满意度评分(98.11±4.41)分以及护理质量满意度评分(97.38±4.14)分,均高于参照组的(84.22±2.37)分、(81.51±2.31)分、(85.17±3.37)分、(83.39±2.12)分,P<0.05。结论在妇科护理中,人性化护理能有效改善患者心理情绪,提高其依从性,保证临床治疗的有效性,促进患者早日康复,改善预后,提高患者生活质量,从而提升患者对护理工作满意度,值得推广。

妇科护理对改善不孕不育患者抑郁情绪的影响探析

通过实验探究明确,在针对不孕不育患者进行治疗时,妇科护理产生的临床护理效果。方法 在本次实验探究过程中所选择的实验探究总人数为60名,将60名实验探究对象分为两组,60名实验探究患者的住院时间均在2020年1月份到2021年1月份之间,其中30名患者使用单一专业的护理方式命名为对照组,另外30名患者则使用妇科护理方式命名为观察组。在护理一段时间以后,对两组患者的抑郁情况进行相应的评分,并且通过对比其相应的实验结果,进而明确妇科护理对改善不孕不育患者抑郁情绪产生的作用。结果 在本次实验探究过程中,通过对60名不孕不育患者采取不同的护理方式得到的实验结果是,对照组汉密尔顿抑郁量表评分为24分,观察组中对应的评分为12分,因为观察组中的评分要明显低于对照组,所以本次实验探究结果具有统计学意义,同时还对抑郁发病率进行了相应的对比分析,发现对照组中发病的人数有10人,观察组中发病的人数有3人,对照组发病概率为33%,观察组发病概率为10%,因此通过对发病率数据进行对比,也可以明确观察组中所使用的妇科专业护理方式,其抑郁发病率相对较低,并且抑郁评分也相对较低。结论 通过以上实验数据对比分析,能够明确在针对不孕不育患者抑郁情况进行护理的过程中,必须要优先选择妇科专业护理方式,只有这样才能够有效的控制不孕不育患者的抑郁情况,并且能够降低其抑郁病的发病概率。只有全面控制不孕不育患者的抑郁情绪,并且了解其心理状况,才能够为后期治愈抑郁情况奠定良好的基础,因此在后期临床上需要对不孕不育患者抑郁问题采取妇科护理方式。

关于妇科护理安全管理水平与护理质量提升策略的探讨

在当今的医院临床诊疗中,妇科是非常重要的一个科室,主要针对女性生殖器官患病原因、病理、治疗及预防等进行研究。在对这一科室患者进行诊疗的过程中,由于女性患者生理及心理的特殊性,就对护理质量及安全管理水平提出了更加严格的要求。因此,在妇科护理工作中,护理人员应更加全面地认识到影响护理安全的诸多因素,并结合这一认知基础,积极地进行妇科护理安全管理水平及护理质量提升策略的探究与实施,以此来提升妇科患者对护理工作的满意度。

家庭式沟通在妇科护理中的应用

了解家庭沟通对妇科护理工作的影响。方法 从2021年4月-2022年4月份中,选择医院妇科护理的160名病人,以其为主要观察对象,按随机分组,分别为实验组与对照组,各80名病人。对照组患者采取的是常规护理,而实验组患者则实施的是家庭式沟通护理,对两种不同沟通护理模式下患者的护理满意度和护理效果等展开研究和分析。结果 实验组的焦虑程度评分(34.2±5.0)分,抑郁程度评分(30.4±6.3)分,疾病不确定感评分(42.5±7.8)分,平均住院时间(5.0±0.3)天显著低于对照组的焦虑程度评分(42.3±6.1)分,抑郁程度评分(39.4±8.1)分,疾病不确定感评分(53.1±10.0)分,平均住院时间(6.7±0.5)天。同时,实验组病人的总体护理满意程度为93.75%,显著高于对照组的85.00%,两组之间的对比有显著性差异,P<0.05。结论 在妇科护理工作中,采用“家庭沟通”可提高病人对护理工作的满意程度,减轻病人的负面情绪,有利于病人的康复。

风险管理在降低妇科护理管理风险事件和提高护理质量中的应用

研究风险管理在提高妇科护理质量以及降低管理风险事件上的应用效果。方法 以本院12名护理工作人员作为研究对象开展对照实验研究。对2022年1月-2022年6月实施常规护理管理的作为对照组,2022年7月-2022年12月实施风险管理护理手段的为实验组。统计并比照两组在护理风险事件发生率以及护理质量方面的差异。结果 经过统计,实施风险管理干预措施的实验组在风险事件发生的概率上明显低于对照组(P<0.05)。在护理效果方面进行比较,实验组较对照组护理质量更高。结论 在妇科护理过程中应用风险管理干预手段,能够促进护理效果的提升,减少管理风险事件发生情况,有助于病患身体恢复,减少护患之间矛盾的发生,在维护医疗工作秩序上有积极意义。因此,风险管理手段在妇科护理中具有一定的临床推广价值。

妇科护理中有效沟通的应用

现代护理理念在应用中,其主张以患者作为中心为患者提供全方位的护理工作,在护理工作中,有效沟通是治疗工作开展的根本前提以及重要保证,想要实现有效沟通,就需要将尊重患者作为护理工作的根本,这样才能够保证患者积极接受各项护理操作,逐渐提高患者的护理效果,使患者能逐渐恢复健康。其中通过语言以及非语言沟通在妇科护理工作中的有效应用,为妇科患者的临床治疗作出了巨大贡献。