妊娠期孕妇学校课程参与频次对单胎足月妊娠孕妇自我护理能力及新生儿结局的影响

目的探讨妊娠期孕妇学校课程参与频次对单胎足月妊娠孕妇自我护理能力及新生儿结局的影响。方法选取2019年1月—2023年6月本院的100例待产单胎足月妊娠女性作为研究目标,使用简单化随机表法将100例目标受试群体随机划分成研究组和对照组,每组50例孕妇,这两组准妈妈均参加过不同频次的学习,其中对照组孕妇参加学校课程的频次≤3次。研究组孕妇参加妊娠期学校课程的频次>3次。评估她们的自我护理能力及新生儿结局。结果相比于对照组,研究组的自我保健水平和婴幼儿的健康状况都有显著改善(P<0.05)。结论随着受试者的课程参与度的增加,其自我护理能力和婴幼儿的健康状况也会相应地改善。

妊娠期孕妇学校课程参与频次对单胎足月妊娠孕妇自我护理能力及新生儿结局的影响

目的:探讨接受不同频次妊娠期孕妇学校课程对单胎足月妊娠孕妇自我护理能力及新生儿结局的影响。方法:选取医院2019年1月—2021年12月90例规律产检的单胎足月妊娠孕妇为研究对象,根据随机数字表法分为对照组与观察组各45例。两组孕妇均参加妊娠期孕妇学校课程,对照组参加课程频次≤3次,观察组参加课程频次>3次。比较两组新生儿状况、孕妇自我护理能力、并发症发生率。结果:观察组孕妇自我护理能力测定量表中的自我护理技能、自我护理责任感、自我概念和健康知识水平维度得分均明显高于对照组(P<0.05),观察组新生儿脐动脉血pH值高于对照组,脐动脉血乳酸水平低于对照组(P<0.05)。结论:单胎足月孕妇在妊娠期参与孕妇学校课程的频次越高,越有利于孕妇自我护理能力的提升,可改善新生儿结局。