挑战/妨害型工作压力、学习目标导向与员工创造力

工作压力是影响员工创造力的重要环境因素。依据内部动机理论和注意力的观点,分析了挑战、妨害两种类型的工作压力通过学习目标导向对员工创造力的影响机理,建立了工作压力、学习目标导向与员工创造力关系的概念模型,并提出相应的研究假设。采用240名中国商业银行一线员工的问卷调查数据,对所提出的假设进行了检验。实证发现员工创造力与挑战型工作压力正相关,与妨害型工作压力负相关;学习目标导向部分中介工作压力与员工创造力之间的关系。

工作压力对员工创造力的权变作用——心理授权的调节效应

在创造力研究中,压力与创造力之间的关系长久以来并未形成一致结论。通过对华北地区3个企业领导及其下属进行问卷调查,探讨心理授权及其维度对工作压力(挑战型/妨害型压力)与创造力的调节作用。结果发现:(1)心理授权对妨害型压力与创造力有显著负向调节作用,而对挑战型压力的调节效应不显著;(2)心理授权意义维度显著负向调节挑战型压力与创造力,显著正向调节妨害型压力与创造力;(3)心理授权自我效能维度显著正向调节挑战型压力与创造力,显著负向调节妨害型压力与创造力;(4)心理授权自我决策维度对挑战型/妨害型压力与创造力均无显著调节作用;(5)心理授权影响力维度显著负向调节挑战型压力与创造力,对妨害型压力与创造力无显著调节作用。

工作压力、情绪状态与员工创造力的关系研究

运用渐近及重采样的方法分析银行一线员工的396份有效调查数据,研究挑战型工作压力和妨害型工作压力、员工情绪状态(积极、消极)与员工创造力之间的关系。研究发现,挑战型工作压力可以通过积极情绪和消极情绪作用于员工创造力,而妨害型工作压力仅能通过积极情绪的完全中介影响员工创造力。

工作压力源理论研究进展

工作压力直接影响着工作绩效和个体的身心健康,而作为引发工作压力的诱因,工作压力源一直备受关注。基于工作压力理论的发展,该文总结和归纳了工作压力源的内容和分类,在此基础上讨论了挑战型工作压力源和妨害型工作压力源的区别,进而详细分析了这两种不同类型工作压力源的结果变量、中介变量和调节变量,最终形成工作压力源对个体影响的基本认识,有助于分析工作压力源的作用机制。