语言学能对二语语法学习的影响

本研究通过方便抽样,运用限时和不限时语法判断、元语言知识测试、中国外语学能测试等探讨语言学能对二语语法学习的影响。结果表明:1)随着始学年龄的增长,被试学能呈上升趋势,但不存在显著差异;2)学能对不限时语法判断和元语言知识测试调节作用明显,高学能者的表现优于低学能者,且二者的语法结构难度得分趋势相似;学能仅能预测语法错误句子成绩。

基于认知神经视角的二语习得理论述评

二语习得理论或假说为数众多,且有不断增加之势,但大体上可分为社会派和认知派。对基于认知神经视角的二语习得理论,如关键期假说、浅结构假说、陈述性/程序性模型和统一竞争模型加以简要剖析,透过其主要特征、观点及在相关问题上的分歧,可以肯定:二语习得是一个受到内外部因素制约的过程,无论是始学年龄还是二语水平都不能准确地对其最终学习状态进行预测;而二语习得能否成功或许要取决于始学年龄、二语习得经历和二语输入等因素的共同作用。