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《双忠记》传奇为海盐姚懋良所作考
被引量:
7
1
作者
黄仕忠
《文化遗产》
CSSCI
2016年第5期108-112,共5页
《双忠记》旧说由浙江武康人姚茂良字静山所作,为成化间作品,而作者生平无可考。今考为浙江海盐人姚能字懋良号静山所作,武康当是姚氏祖籍。姚能为弘治间人,"少习举业,屡不利,弃去攻医。好吟咏,每谈论,压夺满坐"。晚号玉冠道...
《双忠记》旧说由浙江武康人姚茂良字静山所作,为成化间作品,而作者生平无可考。今考为浙江海盐人姚能字懋良号静山所作,武康当是姚氏祖籍。姚能为弘治间人,"少习举业,屡不利,弃去攻医。好吟咏,每谈论,压夺满坐"。晚号玉冠道人。著有医书三种。其经历与《双忠记》开场自叙"士学家源,风流性度,平生志在鹰扬。命途多舛,曾不利文场。便买山田种药,杏林春熟,桔井泉香",亦相符合。此剧受《五伦全备记》《香囊记》的影响,《香囊记》当撰于正德十年(1515)之后,此剧的创作时间,亦应相去不远。此剧对海盐腔之兴盛发展的影响,需要加以重视。
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关键词
《双忠记》
姚茂良
姚能
姚静山
下载PDF
职称材料
淡化教师教的痕迹 突出学生学的过程——“加、减法的一些简便算法”教学谈
2
作者
姚能斌
周和妹
《才智》
2008年第18期113-113,118,共2页
课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程。教师的"教"应该为学生的"学"服务,教师教的过程要顺应学生的学的过程;教师教的效果要体现为学生学的效果。教师应在学生进行探索学习过程中遇到困难和出现问题时,有...
课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程。教师的"教"应该为学生的"学"服务,教师教的过程要顺应学生的学的过程;教师教的效果要体现为学生学的效果。教师应在学生进行探索学习过程中遇到困难和出现问题时,有效地给予引导和帮助。基于这样的认识,课堂教学应淡化教师教的痕迹,突出学生学的过程。
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关键词
课堂教学
问题生活化
生活情境
简便算法
学习过程
讨论交流
人教版
三单元
列式
姚能
原文传递
题名
《双忠记》传奇为海盐姚懋良所作考
被引量:
7
1
作者
黄仕忠
机构
中山大学中国非物质文化遗产研究中心
中山大学中文系
出处
《文化遗产》
CSSCI
2016年第5期108-112,共5页
基金
国家社科重大项目“全明戏曲编纂及明代戏曲文献研究”之相关成果
文摘
《双忠记》旧说由浙江武康人姚茂良字静山所作,为成化间作品,而作者生平无可考。今考为浙江海盐人姚能字懋良号静山所作,武康当是姚氏祖籍。姚能为弘治间人,"少习举业,屡不利,弃去攻医。好吟咏,每谈论,压夺满坐"。晚号玉冠道人。著有医书三种。其经历与《双忠记》开场自叙"士学家源,风流性度,平生志在鹰扬。命途多舛,曾不利文场。便买山田种药,杏林春熟,桔井泉香",亦相符合。此剧受《五伦全备记》《香囊记》的影响,《香囊记》当撰于正德十年(1515)之后,此剧的创作时间,亦应相去不远。此剧对海盐腔之兴盛发展的影响,需要加以重视。
关键词
《双忠记》
姚茂良
姚能
姚静山
分类号
I207.3 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
淡化教师教的痕迹 突出学生学的过程——“加、减法的一些简便算法”教学谈
2
作者
姚能斌
周和妹
机构
铜陵县西联乡和平姚汪小学
出处
《才智》
2008年第18期113-113,118,共2页
文摘
课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程。教师的"教"应该为学生的"学"服务,教师教的过程要顺应学生的学的过程;教师教的效果要体现为学生学的效果。教师应在学生进行探索学习过程中遇到困难和出现问题时,有效地给予引导和帮助。基于这样的认识,课堂教学应淡化教师教的痕迹,突出学生学的过程。
关键词
课堂教学
问题生活化
生活情境
简便算法
学习过程
讨论交流
人教版
三单元
列式
姚能
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
《双忠记》传奇为海盐姚懋良所作考
黄仕忠
《文化遗产》
CSSCI
2016
7
下载PDF
职称材料
2
淡化教师教的痕迹 突出学生学的过程——“加、减法的一些简便算法”教学谈
姚能斌
周和妹
《才智》
2008
0
原文传递
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参考文献
引证文献
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