威廉姆斯生活技能训练在酒精依赖患者中的应用研究

目的评价威廉姆斯生活技能训练对酒精依赖患者的焦虑抑郁和应对方式的影响。方法便利抽样选取2020年4月至2021年4月长沙市某精神卫生中心酒瘾网瘾科的72例酒精依赖患者为研究对象,以随机数字表法分为观察组37例,对照组35例。对照组给予酒精依赖健康知识教育课程培训,观察组在此基础上增加威廉姆斯生活技能训练。比较两组患者在干预前、干预后3个月焦虑抑郁和应对方式指标的改善情况。结果干预后3个月,观察组患者的焦虑得分、抑郁得分以及消极应对方式得分低于对照组,积极应对方式得分高于对照组(P<0.05)。结论威廉姆斯生活技能训练能有效缓解酒精依赖患者的焦虑抑郁情绪,增加其积极应对方式,减少其消极应对方式。

威廉姆斯生活技能训练(WLST)对ICU护士心理状态、 职业倦怠感的影响

目的探讨威廉姆斯生活技能训练(Williams Life Skills Training,WLST)对ICU护士心理状态、职业倦怠感的影响。方法选取2020年10月—2021年10月期间本院重症监护室46位在职护士为研究对象,采用便利抽样法将其均分为对照组和观察组。对照组实行传统干预,观察组护士在传统干预基础上实行WLST,观察并比较两组护士的心理状态、职业倦怠感及离职意愿。结果实施WLST干预后,观察组状态焦虑、特质焦虑、抑郁评分较对照组评分均有所降低(P<0.05);观察组情绪疲溃感、工作冷漠感评分较对照组评分降低,工作成就感评分较对照组有所提高(P<0.05);观察组离职意愿评分较对照组评分降低(P<0.05)。结论WLST干预可显著改善ICU护士焦虑、抑郁情绪,有效缓解职业倦怠感,大幅度降低离职意愿,对稳定重症监护室护士队伍具有重要意义,值得应用推广。

威廉姆斯生活技能训练对老年白血病患者希望水平和生存质量的影响

目的 探讨威廉姆斯生活技能训练(Williams life skills training,WLST)对老年白血病患者希望水平和生存质量的影响。方法 选择2019年4月至2021年11月淮安市第二人民医院血液科收治的100例老年急性髓系白血病(acute myelogenous leukemia,AML)患者,借助数字表法随机将其分为观察组和对照组,对照组行常规护理,观察组在此基础上行WLST。比较观察组与对照组患者入组时和干预8周后的希望水平及生存质量。结果 入组时,观察组与对照组患者中文版Herth希望量表(Herth hope index,HHI)总分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预8周后,观察组与对照组患者HHI总分均较入组时提高(P<0.05),且观察组HHI总分高于对照组(P<0.05)。入组时,观察组与对照组患者癌症患者生命质量测定体系之白血病量表(quality of life instruments for cancer patients with leukemia,QLICP-LE)总分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预8周后,观察组与对照组患者QLICP-LE总分均较入组时提高(P<0.05),且观察组患者QLICP-LE总分高于对照组(P<0.05)。结论 WLST有助于改善老年AML患者心理状态,促进其希望水平和生存质量。

威廉姆斯生活技能训练对新毕业护士转型冲击和自我效能感的影响

目的探讨威廉姆斯生活技能训练（williams life skills training,WLST）对新毕业护士（以下简称新护士）转型冲击和自我效能感的影响。方法选择2014年3~5月本院新护士68名为对照组,实施传统心理辅导方法;选择2015年3~5月本院新护士68名为干预组,实施WLST,干预后采用新毕业护士转型冲击评价量表和自我效能感量表（general self-efficacy scale,GSES）对其进行评定。结果干预后,干预组新护士转型冲击评价量表总分和各维度均分低于对照组;干预组新护士GSES各条目得分和总分均高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论采用WLST对新护士进行干预,可以有效降低新护士转型冲击程度和提高其自我效能感水平。

威廉姆斯生活技能训练对手术室护士知觉压力与压力反应的影响

[目的]探讨威廉姆斯生活技能训练对手术室护士知觉压力与压力反应的影响。[方法]选取40名手术室护士进行威廉姆斯生活技能训练,干预前后采用知觉压力量表(CPSS)与压力反应量表进行测评。[结果]手术室护士进行威廉姆斯生活技能训练3个月后,知觉压力和压力反应评分均比干预前下降,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]对手术室护士采用威廉姆斯生活技能训练进行心理辅导,可以有效降低手术室护士知觉压力水平,改善压力反应情况,有效维护手术室护士的身心健康。

威廉姆斯生活技能训练在伴非自杀性自伤行为青少年抑郁症患者中的应用

目的探讨威廉姆斯生活技能训练(WLST)在伴非自杀性自伤(NSSI)行为青少年抑郁症患者中的应用效果。方法选取2019年1月-6月在苏州市广济医院住院的伴NSSI行为的青少年抑郁症患者88例。按入院顺序编号,偶数者为干预组(n=44),奇数者为对照组(n=44)。两组均接受为期4周的常规抑郁症疾病护理,干预组在此基础上接受WLST。两组患者分别于入院和出院时接受汉密尔顿抑郁量表17项版(HAMD-17)、一般自我效能感量表(GSES)、青少年学生生活满意度量表评定,并比较两组患者住院期间NSSI行为发生率、出院时HAMD-17评分减分率。结果两组患者住院期间NSSI行为发生率差异有统计学意义(χ^(2)=11.702,P=0.001)。出院时,两组HAMD-17、GSES、青少年学生生活满意度量表评分与入院时比较差异均有统计学意义(t_(对照组)=-5.256、10.690、-21.220,t_(干预组)=-12.540、11.300、-32.840,P<0.01),两组组间HAMD-17、GSES、青少年学生生活满意度量表评分及HAMD-17评分减分率比较差异均有统计学意义(t=0.851、-12.809、-4.883,χ^(2)=75.990,P<0.05或0.01)。结论 WLST可能有助于降低伴NSSI行为的青少年抑郁症患者NSSI行为发生率,减轻抑郁程度,增强自我效能感,提高生活满意度。

应用威廉姆斯生活技能训练提高手术室护士主观幸福感和自我效能感的实践与体会

[目的]探讨应用威廉姆斯生活技能训练在提高手术室护士压力主观幸福感和自我效能感中的效果。[方法]选取60名手术室护士应用威廉姆斯生活技能训练进行为期10周的心理干预,在干预前后均采用总体幸福感量表和自我效能感量表对手术室护士进行问卷调查。[结果]干预10周后手术室护士主观幸福感总分和自我效能感总分均较干预前有显著提高(P<0.05)。[结论]对手术室护士进行威廉姆斯生活技能训练能提高其自我效能与主观幸福感。

威廉姆斯生活技能训练对未成年男性罪犯心理状况及应付方式的干预效果

研究表明,结构式的认知行为团体心理治疗能够有效减少青少年犯的敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑等心理问题的出现。威廉姆斯生活技能训练（Williams Life Skills Training,WLST）是由美国杜克大学Williams博士研发的一套缓解压力、减轻应激的自我实践体系,是高度结构化的团体认知行为治疗项目,能有效改善多种心理危险因素。

威廉姆斯生活技能训练对ICU护士社会支持的影响

目的探讨威廉姆斯生活技能训练(WLST)对ICU护士社会支持的影响。方法将中南大学湘雅二医院胸心外科ICU病区和神经外科ICU病区自愿参加本研究的75名女护士随机分成干预组37人和对照组38人,对干预组给予8次WLST,对照组不实施干预。采用社会支持评定量表(SSES)于干预前、后分别对两组护士进行评定,比较两组护士的差异。结果干预后两组间比较,干预组护士SSES总分、主观支持、客观支持、支持利用度得分较对照组高,均有统计学差异(P<0.05)。结论威廉姆斯生活技能训练对改善ICU护士的社会支持有效。

基于威廉姆斯生活技能训练对手术室护士工作压力和自我效能感的影响

目的分析基于威廉姆斯生活技能训练(WLST)对手术室护士工作压力和自我效能感的影响。方法选取在我院手术室工作的临床护士68例进行调查分析,68例护士均给予WLST训练,分别在训练前后采取调查问卷的方式对护士的工作压力及自我效能感进行调查分析,本研究所涉及的基线资料具有可比性。结果训练后,护士的一般自我效能感评分显著高于训练前,差异有统计学意义(P<0.05);工作量和时间分配、护理专业与工作、工作环境与资源、患者护理、管理及人际关系、工作压力等评分均显著低于训练前,比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对手术室护理实施威廉姆斯生活技能训练能够显著的提高护士的自我效能感,显著改善护士的工作压力,对于确保手术室护士身心健康,提高手术室护士工作质量和工作效率具有重要的作用。

正念减压联合威廉姆斯生活技能训练对EICU护士职业倦怠水平及自我效能的影响

目的:探讨正念减压联合威廉姆斯生活技能训练(WLST)在EICU护士中的应用价值。方法:选取我院EICU护士30名,随机数字表法分组,各15例。对照组采取常规干预,研究组于对照组基础上采取正念减压+WLST训练。统计两组干预前后职业倦怠、自我效能(GSES)。结果:干预4wk后两组工作成就感较干预前增高,工作冷漠感、情绪疲倦感较干预前降低,且研究组优于对照组(P<0.05);干预4wk后两组GSES较干预前增高,且研究组高于对照组(P<0.05)。结论:联合采取正念减压疗法及WLST训练对EICU护士实施干预,可有效改善其自我效能,减轻职业倦怠程度。

威廉姆斯生活技能训练对青年护士应对方式的影响

目的：通过对青年护士应用威廉姆斯生活技能训练（Wil iams Life Skil s Training，WLST），探讨对其应对方式的影响。方法本研究共纳入来自河南大学第一附属医院各科护士，年龄20～35岁，工作时间超过1年的青年女性护士作为研究对象（96例），随机分成干预组（48例）和对照组（48例）。对照组研究对象不进行干预处理，干预组研究对象给予WLST。干预前后对所有研究对象进行特质应对方式问卷（Trait Coping Style Questionnaire，TCSQ）。结果干预前，干预组TCSQ的积极应对、消极应对得分与对照组对比，差异无统计学意义（P＞0.05）；干预后，干预组积极应对得分明显高于对照组，消极应对得分明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；干预后，干预组积极应对得分较干预前呈现升高趋势，消极应对得分则有所降低，差异均有统计学意义（P＜0.05），而对照组的积极应对得分和消极应对得分的则无明显差异（P＞0.05）。结论青年护士通过WLST生活技能训练，使其有效改善青年护士的应对方式。

威廉姆斯生活技能训练对ICU护士自我效能感和压力应对能力的影响

目的评价威廉姆斯生活技能训练对重症监护室(ICU)护士自我效能感和压力应对能力的影响。方法招募符合纳入标准的69名ICU护士被随机分为干预组(n=33)和对照组(n=36)。干预组接受为期8周每周一次的威廉姆斯生活技能训练(WLST),对照组不采取干预措施,并采用自编的一般资料调查表、一般自我效能感量表(GSES)、特质应对方式问卷(TCSQ)、护士工作压力调查表(NWSQ)进行干预效果评价。用SPSS 15.0统计软件处理干预前和干预后两组数据。结果干预后干预组护士的GSES得分为(28.24±4.02)分,较对照组(21.97±4.01)分高;干预组TCSQ的积极应对评分为(36.33±4.68)分,较对照组(30.25±3.58)分高,消极应对评分为(19.94±5.17)分,较对照组(28.42±5.37)分低;干预组NWSQ评分为(74.09±11.04)分,较对照组的(85.42±13.25)分低,且以上量表干预组与对照组得分差异均存在统计学意义(P<0.05)。结论 WLST对改善ICU护士的一般自我效能感,提高应对压力的能力有显著效果。

威廉姆斯生活技能训练对妇科恶性肿瘤手术患者不良情绪的影响

目的探讨威廉姆斯生活技能训练(WLST)对妇科恶性肿瘤手术患者知觉压力及焦虑抑郁情绪的影响。方法收取本院妇科2017年1月～12月进行手术治疗的120例恶性肿瘤患者为研究对象,并将其按照随机数字表法随机分为观察组和对照组各60例。对照组给予一般的护理干预,观察组在此基础上给予威廉姆斯生活技能训练。干预前后采用知觉压力量表(CPSS)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对患者进行测评,评估干预效果。结果威廉姆斯生活技能训练干预后,观察组患者知觉压力、焦虑和抑郁评分均优于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论威廉姆斯生活技能训练能有效降低妇科恶性肿瘤手术患者知觉压力水平,改善其焦虑抑郁情绪,有利于手术的顺利进行和提高手术质量,值得推广。

抑郁焦虑障碍共病青少年患者经威廉姆斯生活技能训练后心理体验的质性研究

目的了解完成威廉姆斯生活技能训练(WLST)的抑郁焦虑障碍共病青少年患者的心理体验。方法本研究为质性研究。采用目的抽样法,于2021年3月—2022年1月选取杭州市第七人民医院收治的且在住院期间完成WLST的16例抑郁焦虑障碍共病青少年患者为研究对象,进行半结构式访谈,收集访谈资料并分析、提炼主题。结果抑郁焦虑障碍共病青少年患者完成WLST后的心理体验包括正确认知并有效应对社交恐惧感;强化心理调适力,提升自我效能;找到团体存在感3个主题。结论WLST能改善抑郁焦虑障碍共病青少年患者抑郁焦虑状况,缓解社交恐惧感,提升自我调节能力,找到团队中的存在感,维持良好的身心健康,提高生活质量。

对手术室护士实施威廉姆斯生活技能训练对护士知觉压力、压力反应及身心健康的影响

目的探究对手术室护士实施威廉姆斯生活技能训练(WLST)对护士知觉压力、压力反应及身心健康的影响。方法选取2018年2~6月在烟台市烟台山医院手术室工作的72名护理人员,对其进行WLST,比较干预前后护理人员知觉压力、压力反应、主观幸福感及自我效能感。结果护理人员干预后知觉压力、压力反应、主观幸福感及自我效能感显著优于干预前,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论对手术室护理人员进行WLST,能够显著降低其知觉压力,改善其对压力的反应,提高其主观幸福感及自我效能感,对促进手术室护理人员身心健康具有重要意义。

威廉姆斯生活技能训练对白血病患儿父母创伤后成长和照顾能力的影响

目的探讨威廉姆斯生活技能训练对白血病患儿父母创伤后成长和照顾能力的影响。方法选择2019年1—12月南京医科大学附属儿童医院住院就诊的86例白血病患儿父母作为研究对象,按照入组时间分为试验组和对照组,每组43例。对照组给予常规护理,试验组在常规护理基础上进行为期4周的威廉姆斯生活技能训练。采用创伤后成长评定量表(PTGI)和家庭照顾者照顾能力测量表(FCTI)评价疗效。结果最终试验组纳入41例,对照组纳入40例。干预后,试验组PTGI中个人力量、与他人关系、自我转变维度得分及总分分别为(21.10±4.47)、(19.95±6.18)、(5.12±0.95)、(73.41±8.37)分,明显高于对照组的(18.38±4.50)、(17.60±3.30)、(4.65±1.05)、(66.13±6.31)分,2组比较差异有统计学意义(t值为2.117~4.420,均P<0.05或0.01)。试验组FCTI中疾病认知能力、基础照护技能、情感管理能力、寻求利用支持资源能力维度得分和总分分别为(5.41±1.76)、(4.10±1.09)、(6.71±1.12)、(5.56±1.16)、(38.00±3.92)分,明显低于对照组的(6.60±1.58)、(4.63±1.10)、(7.58±1.74)、(6.33±1.53)、(41.18±4.72)分,差异有统计学意义(t值为2.164~3.286,P<0.05或0.01)。结论威廉姆斯生活技能训练能有效提高白血病患儿父母创伤后成长水平和照顾能力。

威廉姆斯生活技能训练对医学生焦虑、抑郁情绪的影响

目的:探讨威廉姆斯生活技能训练对医学生焦虑、抑郁情绪的影响。方法:将自愿报名参加的82名中南大学湘雅医学院2004级八年制医学生按不同的实习医院分成研究组(n=40)和对照组(n=42)。研究组接受为期8周的威廉姆斯生活技能训练(Williams Life Skills Training,WLST),对照组不采取任何干预措施。最后研究组36人(男15人,女21人)、对照组37人(男15人,女22人)完成了研究。所有被试干预前、后自评完成焦虑自评量表(Self-Rat-ing Anxiety Scale,SAS)和抑郁自评量表(Self-Rating Depression Scale,SDS)。结果:研究组干预后SAS、SDS总分(31.39±4.16,32.69±6.29)均较干预前(34.25±5.91,35.53±6.92)显著降低(P<0.01),对照组SAS和SDS总分前后比较差异均无统计学显著性(P>0.05)。结论:WLST能够有效地降低医学生的焦虑、抑郁水平。

威廉姆斯生活技能训练对ICU护士焦虑抑郁水平的影响

目的:探讨威廉姆斯生活技能训练(WLST)对ICU护士焦虑抑郁水平的影响。方法:将中南大学湘雅二医院心胸外科ICU病区和神经外科ICU病区自愿参加本研究的75名女护士随机分成干预组37人和对照组38人,对干预组给予8次WLST,对照组不实施干预。采用状态特质焦虑问卷、抑郁自评量表于干预前、后分别对两组护士进行评定。结果:干预后,干预组护士的STAI-Form Y、SDS评分较对照组评分低,有统计学差异;干预后干预组护士的STAI-Form Y、SDS的评分较干预前降低,有统计学差异;对照组干预后STAI-Form Y得分有升高。结论:生活技能训练对减轻ICU护士的焦虑、抑郁水平有效,从而在一定程度上改善ICU护士的心理健康状况。

威廉姆斯生活技能训练对重症监护病房护士工作压力和职业倦怠的影响

目的评价威廉姆斯生活技能训练（WLST）对重症监护病房（ICU）护士工作压力、职业倦怠水平的影响。方法招募符合纳入标准的75名ICU护士，分为干预组（n=37）和对照组（n=38）。干预组接受为期8周每周1次的威廉姆斯生活技能训练（WLST），对照组不实施WLST。采用护士工作压力调查表（NWSQ）、护士职业倦怠调查表（MBI）于干预前、后分别对护士进行评定，比较护士的工作压力、职业倦怠的差异。结果干预后干预组护士NWSQ的评分[（74．09±11．04）分]比对照组NWSQ评分[（85．42±13．25）分]低，差异有统计学意义沪〈0．05）；干预组MBI的情绪疲倦感分量表和工作冷漠感分量表得分[（12．33±7．21）分、（3．45±2．76）分]低于对照组[（23．97±9．46）分、（7．03±5．51）分]，工作成就感分量表得分干预组[（34．18±5．07）分]高于对照组[（29．31±5．75）分]，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论生活技能训练对减轻ICU护士的工作压力、职业倦怠感有效。