某农业院校大学生创造力倾向的现状调查研究

为了解大学生创造力倾向的发展现状,随机选取某农业院校大一至大三的414名学生作为被试,使用《威廉斯创造力倾向量表》进行调查。结果表明:该校的大学生创造力倾向总体表现不佳;大学生个体的创造力倾向两极分化比较严重;在想象维度上存在性别差异,男生分数高于女生;在挑战性维度上存在年级差异,呈现出随年级而下降的趋势。

探索性实验对培养大学生创造力的作用

目的:探讨探索性实验在培养大学生创造力中的作用。方法:使用威廉斯创造性倾向测试量表对探索实验组和常规实验组大学生的创造性特质(包括冒险性、好奇性、想象力、挑战性等)进行测试,同时收集两组大学生的人口统计学资料;采用协方差分析、二项logistic回归分析对两组大学生的创造力进行比较分析。结果:是否参加探索性实验与大学生的挑战性存在显著性正相关(P=0.008);大学生的城乡类别与好奇性之间存在负相关(P=0.035);大学生的年龄与挑战性亦存在显著性正相关(P=0.009)。结论:探索性实验对于培养大学生的创造力有着重要的作用。

培养小学生创新精神的实验研究

本研究以小学四年级学生为对象，用《威廉斯创造性倾向量表》测验和教育实验相结合的方法进行了为期3年的实验研究。结果表明，创新精神可以培养，必须培养；培养则发展，不培养则萎缩。培养创新精神能促进学生学业成绩的提高。

观点

蔡笑岳，朱雨洁在《心理发展与教育》2007年第2期上撰文认为，采用威廉斯创造性倾向量表和瑞文标准推理测验，结合中小学生语言数学成绩，对524名中小学生进行创造性倾向、智力和学业成绩的相关研究。