追寻专利的温度:威斯康辛大学校友研究基金会发展之道探究

作为拓疆者,威斯康辛大学校友研究基金会一直追求着专利的温度,助力威斯康辛大学在知识创造与技术创新之间发展。大学科研转化过程历经艰辛,从初创期的艰难,发展中的曲折到最终之卓越,外界质疑之声不绝,对此,基金会抱定温度初心,护航专利发展,极力平衡学术志趣与市场需求之间的底线,去除对于金钱利益的垂涎;回应世俗市场所需之际,毅然不忘服务学术发展的使命,努力实现并保护公众利益。正是基于初心之坚守,在发展过程中,威斯康辛大学校友研究基金会不断追寻专利的温度,方才筑就基金会卓越之成就,大学之一流发展。探究其中历程与智慧,势必于我国等后起之秀有着启发与借鉴之价值。

美国威斯康辛州精益政府变革:反思与启示——以该州交通运输部(WisDOT)为例

精益政府变革是当前美国各州政府最为关注的治理变革。威斯康辛州政府从2012年开始践行精益变革,要求各部门应充分应用聪明的策略、科学的流程、明确的方向推进变革,并取得了一定成效。以该州交通运输部为例,2012年至2015年三年内,精益变革取得了显著的成效。了解该州精益政府变革计划,反思其具体变革方式和成果,对于我国政府当前所进行的"简政放权"、"放、管、服"相结合的改革具有重要启示意义。

美国高校创新创业型人才培养的机制与路径研究--以威斯康辛大学麦迪逊分校为例

基于对威斯康辛大学麦迪逊分校的案例研究,本文认为该校在创新创业型人才培养机制上主要通过确立以校长统筹协调的长效管理、以学生兴趣发展为本的教学管理和依托校内外资源协同育人机制,并通过搭建创业寄宿学习共同体、跨学科第一年兴趣小组和设置多样化的创新创业学位和证书等路径保障创新创业型人才培养。通过对威斯康辛大学麦迪逊分校创新创业型人才培养的经验总结可以得出,跨学科学习、充分利用校内外资源和将创新创业理念内化为大学发展愿景和办学理念等机制和路径可为我国高校创新创业型人才培养提供借鉴。

“威斯康辛理念”对我国地方院校传媒教育的启示

"威斯康辛理念"的核心是地方院校为当地培养应用型人才,服务于当地的经济、社会和文化建设,其对我国地方院校传媒教育启示是:满足地方媒体需求是地方院校传媒教育的神圣使命,应当在当地政府的主导下与媒体合作共建,为基层媒体和文化产业机构培养综合实践能力强的应用型人才。

美国公共图书馆电子书借阅服务模式的启示与思考——以威斯康辛州公共图书馆联盟为例

电子阅读器的普及催生了电子书的需求热潮,美国各图书馆纷纷探索新的服务模式,满足读者的电子书阅读需求,其中威斯康辛州图书馆联盟在电子书借阅方面非常有特色。本文从威斯康辛州电子书的借阅政策、采购模式和资金筹措机制等方面探讨其电子书服务模式,以期对国内图书馆开展类似相关服务提供借鉴。

威斯康辛大学麦迪逊分校公共英语演讲课程模式探究

本文的目的是介绍威斯康星大学麦迪逊分校公共演讲课程模式,该模式经过20年的实践、发展和检验,被普遍认为是成功代表,是全世界修辞演讲学领域的研究学习对象。笔者将自己作为演讲大师Stephen E.Lucas访问学者一年期间的所学所感简要描述,旨在为中国的公共演讲课教师和研究者们设计更先进和适合中国大学生的英语公共演讲课程提供帮助和启发。

美国威斯康辛州教师资格制度改革纷争及其启示

美国威斯康辛州教师资格认证制度历史悠久。当前执行的教师资格制度具有教师入职条件严格,教师教育标准内容丰富,重视包括通识素养、学科专业素养和教学专业素养在内的教师全面素质培养,教师资格认证注重过程性和发展性评价等特点。但对其不足之处的批评也启示我们,在多元利益相关者共同作用下,任何教师资格制度都只能是妥协的产物;建构多元主体、民主决策、相互制衡的教师教育治理范式是完善教师资格制度的前提。

美国威斯康辛州基础教育成功学校的评价

优质教育是当今世界各国教育发展追求的目标。何为优质教育？怎样创建优质教育？美国威斯康辛州基础教育成功学校的评价内容及具体标准能给我国优质教育的发展提供某些启示。

美国威斯康辛州青年学徒制项目研究

威斯康辛州是美国较早启动青年学徒制项目的地区之一,通过不断探索发展路径和调整管理模式,威斯康辛州青年学徒制项目形成了鲜明的特点:完备的职业教育立法基础;多方协作参与管理的模式;配备多种有效的工作机制;动态调整的项目管理模式等。其具有显著的人才培养优势,但也存在学徒岗位技术含量低而缺乏吸引力、联邦和州政府拨款波动较大和缺乏扩充发展的政策环境等问题,对我国当前正在实施的现代学徒制人才培养模式具有良好的启示意义。

威斯康辛大学麦迪逊分校学生学习社区研究及启示

威斯康辛大学麦迪逊分校是威斯康辛中最古老和最庞大的大学。威斯康辛大学麦迪逊分校始终致力于把提高学生的学术能力与学生的日常生活结合起来,创造性地建设起了学生学习社区,把学生学习、住宿和饮食等有机结合到一起,使得学习和生活真正融合在一起,密不可分。本文旨在威斯康辛大学麦迪逊分校学习社区的概况、特点和对我国大学学生工作的启示。

美国威斯康辛医学院和弗里德医院访问见闻

介绍美国威斯康辛医学院生物物理系和弗里德医院放射科在科学研究、临床工作以及继续教育方面的一些情况。重点描述了科研人员严谨的工作态度和放射科医师繁忙的日常工作。简要比较了美中两国医疗单位的放射科在影像检查、诊断模式和服务病人方面的异同。

威斯康辛大学麦迪逊分校研发氨替代燃料新技术

威斯康辛大学麦迪逊分校的一个研究小组找到了一种将氨转化为氮气的新方法,朝着氨取代碳基燃料迈进了一步。这项技术借助一种金属催化剂来释放能量,而不需要额外能源。该成果发表在《Nature Chemistry》杂志上,并获得威斯康星州校友研究基金会(Wisconsin Alumni Research Foundation)的临时专利。

教育是否能够改变社会――专访美国威斯康辛大学麦迪逊校区课程与教学系Michael W.Apple教授

迈克尔·阿普尔（Michael W．Apple）是美国威斯康辛大学麦迪逊校区课程与教学系、教育政策系的荣誉教授（John Bascom Professor），是美国当前进步主义教育和批判教育理论的领军人物和重要代表，曾任美国教育研究协会副主席，被美国教育研究协会授予“终身成就奖”，并被全世界许多大学授予荣誉博士称号。阿普尔教授著作等身，包括《意识形态与课程》《教育与权力》《教师与文本》《官方知识》《民主学校》《文化政治与教育》《权力、意义与认同》《国家与知识政治》《教育的“正确”方式：市场、标准、上帝和不平等》《受压迫者的声音：课程、权力与教育斗争》等。他的著作和论文在国际上赢得大量奖项并被翻译成中、日、西班牙、法、葡萄牙、希腊、土耳其：意大利、泰国、德、朝鲜、俄罗斯和其它国家的语言。《意识形态与课程》和《官方知识》入选20世纪最重要的著作。

美国高校图书馆服务分析及其启示——基于威斯康辛大学麦迪逊分校图书馆的调研

美国威斯康辛大学麦迪逊分校图书馆在文献服务、教育服务、参考咨询服务、学科服务和信息共享空间五个方面取得较多成就。借鉴美国高校图书馆的经验,我国高校图书馆应优化馆藏,提高利用率,完善图书馆学科服务,提供多样的教育服务,进一步发展特色服务,以提高高校图书馆的服务水平。

510住宅 美国威斯康辛州,狐狸角

这栋510房屋是位于密尔沃基北岸一个战后郊区的私人住宅,坐落于场地平缓倾斜区域中,高大的树木和茂密的灌木丛包围着房子。房主是一对工作繁忙的职业夫妇,他们希望房子能够满足他们对隐私和宁静的期望,同时又能经常举办社交活动。

研究区如何贡献于大学的创新活动与区域经济发展--访麦迪逊威斯康辛大学研究区主任马克·伯格

大学研究区目前已经成为了世界各国促进大学创新能力提升及其知识成果转化为商业价值的主要平台。与世界其他国家相比,美国大学的研究区无论是在创新成果的数量和质量,还是在发展模式的多样化方面,都表现出了很大的优势。通过与麦迪逊威斯康辛大学研究区主任的访谈,可以使我们更加深刻的理解大学研究区存在的意义,它是如何繁荣大学的知识创新与技术转移活动。面对高等教育系统的变化及全球化的挑战,大学研究区又将如何对这些外部变革作出回应。

rTMS联合舍曲林治疗对强迫症的认知功能影响

探讨眶额叶皮质低频重复经颅磁刺激(rTMS)联合舍曲林治疗对强迫症患者认知功能的影响。方法 本研究以浙江省江山市第四人民医院住院患者为研究对象,于2019年5月-2023年5月间收治的强迫症病人60例,并将其分成两组,即30名和30名。实验组与对照组在单纯药物治疗的基础上加用低频 rTMS治疗眶额叶区8周,而对照组则在单纯药物治疗的同时加用眶额叶区的低频 rTMS进行干预。疗效评估应用耶鲁-布朗强制量表(Yolu-Brown Compression Scale,Y-BOCS)评价基线后2、4、8周末对患者强迫症状进行评定,并应用威斯康辛量表(WCST)对其认知能力进行评价。结果 Y-BOCS评分和 WCST分级测试基线时比较,两组间差异均无显著性意义(P>0.05)。本研究通过Y-BOCS量表对两组病人进行了Y-BOCS评分的对比,结果显示:基线后,实验组病人的Y-BOCS得分、强迫思考因子均较基线降低,且有显著性差异。在治疗第8周,与基线相比,实验组和对照组的Y-BOCS评分(F=2865.330, P<0.01)、强迫思维因子分(F=956.071, P<0.01)、强迫行为因子分(F=419.306, P<0.01)均较基线显著降低,具有显著性(P<0.01)。两组的基线及治疗第8周的 WCST分级进行了对比,发现在治疗第8周时,观察组的虚假反应次数明显少于对照组,具有显著性(t=-1.982, P=0.048),观察组的随机错误数在治疗8周末的时候明显低于对照组,两者之间存在着显著的差别(t=-2.448, P=0.017),而观察组在治疗8周末的分组数明显高于对照组(t=1.896, P=0.039)。结论 眶额叶区低频rTMS刺激联合盐酸舍曲林治疗可有效改善强迫症症状和认知功能,安全性高,不良反应少,值得临床推广应用。

办学理念独到的威斯康辛

3月26日，一群特殊的朋友来到北京大学新闻报告厅。这个由美国威斯康辛大学麦迪逊分校碧蒂·马丁校长和众多教授组成的团队带着他们特有的教学理念来到中国，期待他们的理念能够在大洋两岸学校合作的基础上、在中国的土地上生根发芽。

美国威斯康星大学麦迪逊分校集群聘任计划运行机制及启示

跨学科研究是日益复杂的社会问题的产品,在解决问题和促进科学知识的创新方面发挥重要作用。自1998年起,威斯康星大学麦迪逊分校(UWM)开始实施集群聘任计划,构建校级跨学科合作网络,以吸引更多教师从事跨学科研究和教学。分析了解其集群聘任计划的产生与实施进展以及运行机制,可以为我国高校跨学科研究提供有益借鉴经验,如:采用更为灵活多样的跨学科组织模式,设立专门的跨学科管理机构,制定多元化的跨学科评价机制。