电影《绿皮书》中人物的面子威胁行为及其作用

“面子”是每个人在公众中的个人形象,每个人都期望自己的“面子”能够在与他人交际中得以维护。布朗和莱文森将面子分为积极面子和消极面子,并且认为几乎所有的言语行为都会威胁到面子。文章以电影《绿皮书》中两位主角Dr. Donald Shirley和Tony Lip的对话为语料,采用定量研究和定性研究相结合的方式,从面子威胁行为理论的四个类型对语料进行分析,挖掘隐藏在对话中的人物性格以及人物关系,并揭示面子威胁行为理论对剧情发展的作用,以便观众能更好地理解电影主题思想。

影视剧本中言语交际的面子威胁行为研究分析——以《如懿传》台词为语料

“面子”在言语交际中占据重要地位,很多言语行为本质上都是面子威胁行为(FTAs)。本文基于布朗(Penelope Brown)和列文森(Stephen C. Levinson)于1987年提出的面子威胁行为理论,以电视剧《如懿传》台词为语料,针对经典冲突片段中出现的面子威胁行为展开讨论,分析角色所使用语言的作用,揭示此时面子威胁行为的作用。

面子威胁行为视角下高职英语课堂消极沉默现象探析

从面子威胁行为的视角对高职英语课堂消极沉默现象进行了分析和探讨,并提出了消除这种现象的具体的策略,以提高学生的主体参与意识,增加学生的课堂参与度,提高教学质量。

《怦然心动》中面子威胁行为及其在剧中作用的研究

在Brown和Levinson的观点中,许多言语行为为本质上都是威胁面子的,该文以《怦然心动》的对话为语料,运用面子威胁行为来对该影片进行分析,并讨论面子威胁行为在剧中所起的作用。

大学英语教师课堂用语面子威胁行为及策略探析

本文以Brown和Levinson的面子保全论为理论基础,对英语教师课堂用语中存在的面子威胁行为进行分析并探讨了教师应该如何采取礼貌策略来维护学生面子,保证课堂教学效果。

无意而为的面子威胁行为

面子威胁行为 (FTA)理论是Brown和Levinson继“面子保全论”后提出的又一理论 ,在此基础上 ,Brown和Levinson提出了四种实施面子威胁行为的策略 ,依次为 :不使用补救策略、赤裸裸地公开实行面子威胁行为 (baldonrecordwithoutredressiveactions) ;积极礼貌策略 (positivepoliteness) ;消极礼貌策略 (negativepoliteness)和非公开地施行面子威胁行为 (offrecord) ,其中后三种为礼貌的补救策略。在第一种不使用补救策略、赤裸裸地公开实行面子威胁行为中 ,Brown和Levinson进一步提出在三种情况下 ,说话人可以以这种策略来施行面子威胁行为 ,这三种情况可以称为有意而为的面子威胁行为。本文是在此基础上 ,提出以这种策略来施行面子威胁行为的第四种情况 ,即无意而为的面子威胁行为 ,并讨论该情况下面子威胁行为施行后的补救措施。

《欢乐颂》中人物的面子威胁行为及其在剧中作用——以曲筱绡和樊胜美为例

本文以时下热播电视剧《欢乐颂》中曲筱绡和樊胜美对白中的话语冲突为例，从面子威胁行为理论的四个类型分别进行分析，并揭示面子威胁行为理论在剧中的作用。

解析“双主教学”模式大学英语课堂师生面子威胁行为

双主模式改变了以往IRE的课堂语言结构,学生不再是被动的回应者,而是成为课堂话语的另一个主体,这种相对权力的转变必然会导致师生之间新面子威胁行为的产生,且行为的强弱取决于师生的社会距离、相对权力和特定文化对具体言语行为强加程度认定的感知。教师应采取语用策略来降低师生之间的面子威胁。

面子威胁行为理论视角下电影《闻香识女人》的会话分析

面子(face)是人们社会生活中经常提及的一个交际概念。文章基于Brown和Levinson的面子理论,从面子威胁行为(FTAs)视角对电影《闻香识女人》中的经典人物对话进行分析和探讨,揭示了对话背后的人物性格及交际效果,以便更好地理解影片的主题思想及艺术魅力。

从面子威胁行为看《墨西哥人》主人公“他者”形象塑造

在文学作品中,面子威胁行为的运用无论对于人物的刻画、情节的发展还是特定效果的取得都起着至关重要的作用。文章以《墨西哥人》中的对话为语料,运用面子威胁行为理论来分析这部小说中主人公"他者"形象是怎样塑造的。探讨为什么主人公的人物形象给读者留下深刻的印象。

情态在面子威胁行为中的礼貌表达

综合Halliday、Bussman等学者关于情态表达形式的论述,结合"礼貌原则"归纳了情态在面子威胁行为中的礼貌表达方式,指出面子威胁行为中的礼貌与情态所表达的间接性、情态值、客观性等因素有密切关系。

面子威胁行为理论视阈下电影会话及人物性格研究——以《疯狂原始人》为例

面子(face)在人们日常生活中扮演着非常重要的角色。英国学者Brown和Levinson把面子分为积极面子和消极面子两类,基于面子和礼貌等言语交际行为理论提出了面子威胁行为(FTAs)及相关理论。文章以动画电影《疯狂原始人》的会话为语料,从面子威胁行为理论的视阈对会话及人物性格进行分析,探究对话背后的人物性格。研究表明,面子威胁行为的使用有利于通过对话塑造剧中人物的不同性格,从而更好地为观众展现人物性格。

网络自制节目面子威胁行为研究——以《奇葩说》为例

Brown and Levinson认为,大多数言语行为在本质上都是威胁面子的,在传统的电视媒体中,面子威胁行为很少出现,即使出现也会迅速的采取补救措施,而网络自制节目《奇葩说》多次出现面子威胁行为,产生了较好的传播效果。本文选取《奇葩说》第二季的部分对话为文本,运用面子威胁行为对该网络自制节目进行分析,并分析面子威胁行为在《奇葩说》节目中大量运用的原因。

电影《妈妈咪呀》中面子威胁行为研究

面子在人们日常生活中起着很重要的作用。Brown和Levinson提出了礼貌策略,并认为许多言语行为本质上是威胁面子的。本文以电影《妈妈咪呀》的对话为语料,运用面子威胁行为理论对该影片的对话进行分析。

英语求职面试中面子威胁行为及礼貌策略

在英语求职面试中,面试官和求职者具有不同的交际目的,会不可避免地进行威胁对方面子的行为。根据Brown和Levinson面子理论,分析面试过程中面试官和求职者之间的面子威胁行为和所采用的礼貌策略。研究表明,面试中最常用的策略是积极礼貌策略和消极礼貌策略;面试官进行的面子威胁行为要远远多于处于权势劣势一方的求职者,而且往往会赤裸裸地进行面子威胁行为,以确立自己的主导地位,拉开与求职者距离,维持自己权威。

有意而为的面子威胁行为:对“硬核”防疫标语的治理学解读

“硬核”防疫标语是一种有意而为的面子威胁行为,从类型上可以视为劝诫类标语的升级版,它们更广泛地出现在基层治理过程中。尽管多有批评,但疫情形势下紧急型、有益型和权力型三种应用场景赋予了面子威胁行为以正当性。通过言语行为分析,可以发现基层防疫工作治理逻辑下说话人、话语内容和听话人三要素的微妙关系,更能透过“硬核”防疫标语这一具有娱乐色彩的强指令来理解说话人的真正意图,不能简单地将它们视为粗陋、暴力和诅咒。

《傲慢与偏见》对话片段分析面子威胁行为和补救策略的使用

人们的会话有很多重要的指导法则，其中礼貌原则是最引人注目的法则。在语用研究的领域，“礼貌”这一概念有着起独特的理论内涵。Brown和Levinson（1978）提出：礼貌就是“典型人”（Model Person，简称MP）为满足面子需求所采取的各种理性行为。他们的礼貌概念本质上是策略性的，即通过采取某种语言策略达到给交际各方都留点面子的目的。在公众中，一个具有面子需求的理性人，都意欲为自己挣得“个人形象”（thepublicself—image），这就是所谓的“面子”。

《爱情保卫战》中面子威胁行为的礼貌补救策略

在话语交际中,礼貌补救策略只是一种话语技巧,可依照话语交际预设与交际需求,高效、直接地实现交际目的,满足发话者的面子需求。经分析发现,在《爱情保卫战》男女当事人双方的沟通交流、主持人的引导协调以及情感专家的第三方理性分析中,就男女嘉宾而言,基于情感问题,在节目话语语境中,为了实现既定的话语目的会顾全双方面子,发话者往往会根据言语行为对面子的“威胁程度”来选择更为贴切的言语手段;就主持人而言,其最佳的主持话术就是采用体面得体的礼貌语言手段来完成男女双方面子威胁行为的补救和协调,从而促使节目男女嘉宾情感问题的圆满解决。为此,本文对《爱情保卫战》节目话语建立小型语料库,利用语用学原理,重点结合布朗和列文森提出的面子威胁行为理论和面子威胁行为的补救策略,分析会话参与者在节目中是如何施行具体的礼貌策略来对感情处理中所产生的面子威胁行为进行补救,从而促使问题解决并达到最终节目效果。

浅析幽默话语威胁交际双方的面子——兼评刘乃实、熊学亮的《浅析言语幽默的维护面子功能》

幽默话语是人们在交际中对语言的巧妙运用，极具研究价值，国内外很多学者从不同角度对幽默进行研究。本文对幽默话语和面子问题进行分析，从说话人与听话人两方面讨论幽默话语是如何威胁双方的面子。

初中英语教师课堂话语中的“面子威胁”和“面子保全”

英语教师课堂话语是英语教师实施教学的主要手段和媒介,影响着课堂教学效果和师生关系。而维护师生双方的面子又是建立良好师生关系、增强课堂教学效果的重要前提之一。因此,本文基于面子理论,以真实初中英语课堂中的教师话语为材料,分析其中的面子威胁行为和面子保全策略,帮助教师反思自己的课堂话语,启发教师恰当使用礼貌用语和面子保全策略与学生进行交流互动,维护师生的面子需求,构建良好的师生关系。