产后产妇情感健康与婴儿发展的关联性研究

本次临床医学研究工作主要目的在于探讨产后产妇情感健康与婴儿发展之间的密切关联,积极运用不同型的临床医学护理技术对比不同类型的护理模式,强调对照组和观察组的护理效果,评估不同护理模式对产后产妇情感健康与婴儿发展所产生的具体影响。方法 谨选取2021年5月~2022年5月我医院所收治的100名产妇,采用专业化数据抽签模式将全体患者平均分配为对照组和观察组,对照组需要接受常规类型的产后康复护理模式,观察组则需要接受产妇产后性感健康护理模式。对照组的护理模式主要包括常规产后康复护理、心理支持以及基础护理这三种重要的模式,观察组的护理方法包括个性化产后情感健康评估、情感支持、母婴互动指导等。结果 经过一段时间的临床医学治疗与观察之后,可以发现,对照组和观察组在临床医学治疗数据以及相关生命体征数据方面存在许多的对比差异,绝大多数观察组患者在接受产后产妇情感健康护理模式之后,获得了更多的情感关注,婴儿的发展变得更加积极,产妇的心理健康状态比较稳定。结论 本次临床医学院研究工作的相关数据以及各类结果表明,积极采取产后产妇情感健康护理模式,有助于进一步提升产妇的生活质量,稳定反复的心理健康状态,对于促进婴儿的健康发展而言,也产生了积极作用。

9-26个月婴儿上位、基本和下位水平类别学习的发展顺序

研究探索了9-26个月婴儿在上位水平类别、基本水平类别和下位水平类别的发展顺序。采用触摸屏式的序列触摸任务,36名婴儿参加实验,分9-14月、15-20月、21-26月三个年龄组。以平均序列长度作为组分析的因变量指标,以Dixon等(1998;2007)开发的Touchstat V3.0软件统计的归类者概率作为个别分析的因变量指标,结果表明,三个年龄组的婴儿,都能显著地区分基本水平的类别;15-20个月和21-26个月婴儿,能够显著区分上位水平的类别;21-26个月的婴儿,能够区分下位水平的类别,说明了婴儿不同类别水平概念的学习,是按照基本水平(L2),然后上位水平(L1),最后才是下位水平(L3)的顺序发展的,即L2→L1→L3。

出生季节与婴儿爬行动作的发展

本研究以１７８名足月、顺产、健康、年龄在８－１１个月之间的婴儿及其母亲为研究对象，运用实验室评价与访谈方法，对出生季节与婴儿爬行动作发展的关系问题进行了研究。研究结果发现：（１）出生季节对婴儿爬行动作的发展具有重要影响。随婴儿出生季节的不同，其爬行起始年龄存在显著的差异，冬季出生的婴儿较之于其他三个季节出生的婴儿其爬行起始年龄提前约２－４周；（２）婴儿在可能开始爬行阶段的气温与其实际爬行起始年龄间存在较密切的联系。随婴儿在平均爬行起始年龄前三个月平均气温的不同，婴儿的爬行起始年龄呈现出显著的差异，二者表现为显著的负相关关系。据此。

琼·里维埃的婴儿心理发展理论及其应用

琼·里维埃是英国著名的女性精神分析学家,克莱因学派的早期重要代表。她遵循克莱因客体关系的范式对婴儿心理发展的理论观点做出了系统的梳理和概括,建构了完整的婴儿心理发展理论。她以客体关系的发展为主线,按焦虑和幻想两个主题,详细描绘了婴儿心理发展的全貌。她对伪装的女性特质的分析,开启了考察性别问题的崭新视角;她对嫉妒妄想的剖析,深化了对嫉妒的认识;她对消极治疗反应的探讨,提供了攻克这一难题的切入点。

淄博地区婴儿早期动作发展与出生季节的相关性研究

该研究运用测验法与访谈法,以4000名足月、顺产、健康、月龄在3-9个月的婴儿为研究对象,探讨婴儿出生季节与动作发展的关系问题。结果显示:第一,随婴儿出生季节的不同,3、6、9月龄婴儿的动作发展都有显著差异,表现出不同的季节效应;第二,气温与婴儿的动作发展存在密切的联系,表现出气温效应。进一步分析发现,婴儿动作发展的季节效应主要来源于气温效应。

婴儿抚触育儿新技术的发展现状

婴儿抚触(TOUCH)是对初生儿进行轻柔的触摸,富有爱心的语言交流.这种新的婴儿护理技术出现于20世纪80年代,是现代护理学中一个里程碑式的研究成果,在欧美等发达国家已成为医院日常护理的一部分,近年来传入我国.中华医学会儿科分会等有关方面积极推广这一技术.目前,关于婴儿抚触健康教育及影响因素的研究在国内仍是空白.现将有关的研究进展介绍如下.

贝利婴儿行为量表因子分析研究

目的：通过因子分析方法研究贝利行为观察表（ＩＢＲ）的因子结构，探讨该量表作为婴儿气质评估工具的实用性。方法：对象为２１１名６～８月龄正常婴儿（男孩１１０，女孩１０１），采用贝利婴儿发展量表（ＢＳＩＤ）和婴儿气质问卷（ＲＩＴＱ）评定婴儿的能力发展水平、行为倾向及气质表现。结果：提取出任务定向、活动性、情绪性、社会性和视听反应５个因子，方差贡献率为６５４％。活动性、情绪性及社会性三个因子与ＲＩＴＱ的相应气质维度存在明显的相关，任务定向与ＲＩＴＱ的坚持度的相关最高，也与ＭＤＩ和ＰＤＩ呈现中度相关。结论：ＩＢＲ具有较好的结构效度和效标效度。

0~1岁婴儿精细动作发展水平与指导策略

0~1岁是婴儿精细动作发展的重要时期,婴儿的精细动作需要在与婴儿月龄相适应的教育环境中发展。基于此,家长可根据不同月龄阶段婴儿精细动作发展的水平、规律,采用亲子互动的形式给予均衡、适时的训练,有利于婴儿日常生活能力以及独立、自信、专注等良好品质的培养与形成,为婴儿认识世界、探索世界奠定基础。

晚期早产儿出生18月龄神经发育情况

目的 前瞻性研究出生18月龄晚期早产儿的神经发育情况。方法 2009年1月至12月四川省成都市北部地区三家医院出生的7584例活产新生儿，纳入标准的晚期早产儿89例，以健康足月儿170例为对照，随访18个月，矫正胎龄至40周时应用20项新生儿行为神经测查法，矫正年龄3、6、9、12和18月龄时应用贝利婴儿发展量表，进行神经行为发育评估，比较晚期早产儿和足月儿的神经行为发育情况。结果 成功随访的晚期早产儿63例，足月儿115例，矫正胎龄至40周时新生儿行为神经测查结果显示，晚期早产儿评分处于正常范围（≥37分）的比例明显低于足月儿（82.5% 比 94.8%），评分异常（〈35分）者明显高于足月儿（4.8% 比0），评分处于临界值（35～36分）者明显高于足月儿（12.7% 比5.2%），2组比较差异有统计学意义（Z = -2.707，P 〈0.05）；贝利婴儿发展量表测查结果显示，晚期早产儿运动发育指数（PDI）得分中位数在矫正年龄3、6、9、12月龄时低于足月儿，差异均有统计学意义（t= -4.266、-4.594、-5.663、-2.584，P 均 〈0.05）；晚期早产儿智力发育指数（MDI）得分中位数在矫正年龄3、6、9、12月龄时低于足月儿，差异均有统计学意义（t= -7.121、-7.829、-7.038、-6.002，P均〈0.05）；矫正年龄18月龄时 MDI得分低于足月儿，差异有统计学意义（t= -4.115，P 〈0.05），PDI得分虽低于足月儿，但差异无统计学意义（t= -0.957，P 〉0.05）。结论 晚期早产儿神经行为发育在出生第1年明显延迟，18月龄时其智能发育仍落后于足月儿。应制定适宜的早教措施，促进晚期早产儿早期的神经行为发育。

婴幼儿心理

婴儿期是指我们0~3岁的这个时期,在这段时期中,我们不仅在生理方面会快速发展,如体重、身高增长很快,也会在心理方面快速发展。然而,在这一时期,婴儿们起初还不能通过语言来表达自己的需求,那我们怎么通过婴儿的行为表现来获知他们的需求呢?这一时期,婴儿们的心理发展特点是怎样的,我们怎么帮助宝宝更好地成长呢?