婴儿期记忆缺失的社会文化观点

婴儿期记忆缺失即个体无法回忆生命最初几年的自传性经历。尽管该现象具有普遍性,但来自于跨文化比较的研究发现,不同文化中个体能够回忆的最早事件的时间和内容可能存在显著的差异。社会文化的观点认为,不同的文化对个体过去经历的重视程度有所差别,这可能是造成婴儿期记忆缺失持续时间的跨文化差异的一个原因。

婴儿期记忆缺失文化差异的理论解释之探索

婴儿期记忆缺失即个体无法回忆生命最初几年的自传性经历。尽管该现象具有普遍性,但来自于跨文化比较的研究发现,不同文化中个体能够回忆的最早事件的时间和内容存在显著的差异。尽管目前对婴儿期记忆缺失的理论解释仍存在争议,但文化背景无疑对其是一个重要的影响因素。

婴儿期记忆中缺乏幸福感对学习的影响巨大

本文以课题组在五显中学和鸿渐中学两所学校初中部的调查数据作为分析样本,对调查所得的三岁前记忆内容采用统合能力四要素(专注力、自控力、自信力、灵感力)模型进行评估,分析了婴儿期记忆的内容对人的心理状态的影响,探索如何改善心理状态。同时探索揭示现实生活中各种心理障碍的根源,发现有“幸福感”的记忆至关重要,缺乏幸福感是很多“差生”的潜意识成因。

婴儿期记忆测评在个性化教育中的应用初探

厦门市同安区教育局“婴儿期记忆及在个性化教育中的应用”课题组在前期完成中学生婴儿期记忆调查的基础上,对调查所得的三岁前记忆资料采用“天赋个性全景测评”模型,分析比对测评结果与学生的真实学习状态,以验证测评方法的科学性和可靠性。研究过程中,初步发现当前教育规程与个性化教育期望的差距,对探索教育改革新路径有较大的意义。

婴幼儿自传体记忆研究的现状及展望

自传体记忆一直以来都是记忆研究领域的热点,它与人的认知、情绪、人格、社会性发展等多方面有着密切联系。该综述对近年来自传体记忆研究的一些进展做了回顾,总结了自传体记忆的内容界定、研究方法及其发生发展和影响因素等方面新的研究成果,提出目前在这一领域研究上存在的不足与展望。