微课在婴儿沐浴教学中的实践效果观察

[目的]探讨微课在婴儿沐浴教学中的实践效果。[方法]将2012级5年制高职9个护理班451名护生按奇数偶数分为观察组和对照组,对照组采用传统教学法,观察组采用微课教学,比较两组教学效果。[结果]观察组在技能考核成绩、动手能力、综合素质方面优于对照组。[结论]接受微课学习的护生动手能力强、兴趣浓、积极性高,与"婴儿"的交流更自然顺畅,沐浴操作流程更熟练,"爱婴与安全观念"更强,教学效果优于传统教学法。

混合式教学在婴儿沐浴技能教学中的实践

目的:探讨混合式教学在婴儿沐浴技能教学中的应用效果。方法:选取我院19级全日制专科护生99名(2个教学班级)为研究对象,将2个班级随机分为实验组(n=50)与对照组(n=49);对照组应用传统教学,实验组采用混合式教学,比较两组护生综合能力考核成绩、单项技能操作考核成绩,并采用自制问卷调查进行护生自评、护生对教学方法的评价。结果:实验组护生对混合式教学总体评价较高;综合能力考核成绩、单项技能操作考核成绩高于对照组护生(P<0.05)。结论:综合救护技能模拟训练在婴儿沐浴技能教学中应用效果显著,值得推广。

充气式仿生婴儿沐浴床的设计与应用

新生儿特别是婴儿沐浴时，多选择盆浴或简易沐浴床。此方式沐浴时婴儿缺乏安全感；而操作者主要精力放在婴儿的固定、防止水分倒灌耳内等事项上，不能从容操作及安抚触摸婴儿，时常出现忙乱的现象。2012年5月，我科自行设计并请专门厂家定制了一种充气式仿生婴儿沐浴床，可放置在洗浴间的洗浴槽内，使用效果良好，报告如下。

婴儿沐浴间医院感染的预防与控制

婴儿沐浴间是护士对新生儿进行沐浴和日常护理操作的一个单元区间。由于新生儿自身的特点、产妇、护士操作环节的因素,新生儿在住院期间容易发生呼吸道、脐部、眼部、口腔、胃肠道和皮肤等部位的感染。因此,加强本区间新生儿感染的预防与控制是产科工作中的重要环节。

延迟首次沐浴时间对新生儿影响的最佳证据总结

目的检索并获取延迟新生儿出生后首次沐浴时间的相关证据,为临床护士更好进行新生儿护理提供参考,以便于早期建立新生儿皮肤屏障保护,改善皮肤湿度,提高早期吸吮成功率,从而降低低血糖及低体温的发生。方法应用循证护理的方法,针对延迟新生儿首次沐浴提出问题,检索相关文献,采用美国约翰·霍普金斯循证护理中心的文献评价标准和证据分级工具,对各类研究进行证据级别和质量等级评定。结果结合专业人员的判定,总结出7条延迟首次沐浴对新生儿影响的最佳证据,包括新生儿出生后延迟首次沐浴时间并保留胎脂,对改善皮肤湿度、增加母婴皮肤接触、提高早期吸吮率、维持新生儿体温及血糖平衡等方面的优势。结论本研究总结了目前国内外文献中有关延迟新生儿首次沐浴对母乳喂养率、新生儿皮肤、体温及血糖等的影响,可为护士及护理管理者决策新生儿出生后首次沐浴时间提供循证依据。通过应用最佳证据,以建立新生儿皮肤屏障保护,提高母乳喂养率,进一步维持新生儿体温及血糖平衡。