亲子活动设计与指导课程思政教学设计实践研究

婴幼儿亲子活动设计与指导课程需要强调专业课程立德树人的价值导向,注重传道授业解惑、育人育才的有机统一,在课程思政建设实践中不断挖掘课程中的思政元素,精心设计教学环节,采用多元的教学手段,以学生为本,将思政元素环环相扣融入专业课,提升课堂效率,提升学生的学习效率,并实现价值的传递。

基于婴幼儿身心发展特点的早教亲子活动设计

婴幼儿的身心是按照一定的顺序向前发展的,具有一定的规律和相应的特点,不同的发展阶段具有不同的发展诉求。教师在设计早教亲子活动时,要在全面了解和观察的基础上找到婴幼儿的“最近发展区”,在活动选材、目标定位、过程设计、指导策略方面顺应婴幼儿的发展需求,设计出适宜的亲子活动,丰富早教亲子课程内容。

关于幼儿园亲子活动设计与指导的实践探索

当前阶段,幼儿园教育教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。亲子活动堪称为一项由幼儿园教师进行设计和组织,与家长以及幼儿们共同参与的一种全新活动形式。亲子活动对幼教活动能够起到极为重要的促进和推动意义。鉴于此,笔者在本文针对新时期幼儿园亲子活动设计与指导的创新实践策略进行一定分析和探究,并且提出一些合理化建议,以供参考。

在实践中探索初中学段设计与指导亲子活动策略

亲子活动是由家长和孩子共同参与、相互合作进行的一系列活动,让家长和孩子共同参与、相互合作完成活动内容,进而拉近彼此的关系。亲子活动的设计需根据活动目的设置符合孩子的发展水平和能力特点的活动,更多地去关注一下孩子的情绪、情感体验,建立一种科学化、游戏化、亲情化和互动化的课程体系。组织策略主要包括,做好亲子教育的宣传工作,教师应具备专业的亲子教育能力,创设良好的亲子活动环境,丰富活动内容,拓展教育环境,开展形式多样的亲子活动,注重活动后的个别交流等。

设计0—3岁早教亲子活动的有效策略

随着社会对早期教育的日益重视，如何设计好0—3岁年龄段的早教亲子活动，成为很多一线教师迫切关注的问题。本文就此问题分享几条设计策略。1．教学理念上。以面向家长的早期教育指导为主因为婴幼儿大部分时间都在家庭中度过。能参加早教机构教育活动的时间有限。因此单纯针对婴幼儿的教育效果是非常有限的。所以，早期教育活动在教学理念的设计上，应该是定位于面向家长的早期教育指导为主。即以一次教学活动内容为载体。向家长传输围绕此次教学活动内容所展开的相应的育儿理念、知识、方法及互动方式。

精细动作训练在0~3岁亲子活动课程中的设计与实施

精细动作训练对婴幼儿的身心发展至关重要,也是亲子活动课程中重要的培养目标。通过分析精细动作在亲子活动课程中的设计要求,提出在亲子活动组织实施过程中融入文学、音乐、美术、生活经验等方式进行精细动作训练,结果发现该训练方案能有效促进婴幼儿认知能力、神经系统等方面的发展。

分析幼儿园亲子活动设计与指导

幼儿园亲子活动是家园交流合作的媒介,能给家长、幼儿和教师的情感互动提供渠道,还能促进幼儿的身心健康发展,因此,教师如何科学合理的设计和指导亲子活动在幼儿园亲子活动中就显得尤为的重要。本文通过分析幼儿园亲子活动的重要性,当前亲子活动设计与指导存在的问题,进而提出了有效的设计指导建议。

国家卫生健康委办公厅关于印发3岁以下婴幼儿健康养育照护指南(试行)的通知

各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团卫生健康委:为提升儿童健康水平,促进儿童早期发展,加强婴幼儿养育照护指导,强化医疗机构通过养育风险筛查与咨询指导、父母课堂、亲子活动、随访等形式,指导家庭养育人掌握科学育儿理念和知识,提高婴幼儿健康养育照护能力和水平,我委组织编写了《3岁以下婴幼儿健康养育照护指南(试行)》。现印发给你们,供参照执行。