媒介使用对医学生职业期望的影响——基于媒介参与行为的中介效应分析

目的了解医学生专业学习相关的媒介使用情况、媒介参与行为、职业期望,探讨媒介参与行为在媒介使用与职业期望间的中介作用,提出促进医学职业认同与职业准备的媒介赋能教育策略。方法借鉴信度效度俱佳的量表,设计符合本研究的调查问卷,对人口统计学特征和媒介使用、媒介参与行为、职业期望进行测量,自变量、中介变量、因变量均采用5刻度Likert量表。按照便利抽样和滚雪球抽样,通过在线填写问卷对全国范围内的医学生展开调查。结果1040名受访者与专业学习相关的媒体使用为(2.844±0.830)分,媒介参与行为为(2.760±0.699)分,职业期望为(2.666±0.767)分。医学生媒介使用与媒介参与行为(r=0.217,P<0.01)、职业期望(r=0.122,P<0.01),媒介参与行为与职业期望(r=0.523,P<0.01)均呈显著正相关;媒介参与行为作为中介变量,在媒体使用影响职业期望中作用显著,中介效应占比为26.32%。结论应借鉴参与式信息生产逻辑、具身认知的新方式、职业生涯周期规律,以媒介赋能医学生的综合素养体系,升级混合教学模式,完善医学人文教育链条,达到提升医学生职业期望的目的。