数字时代的家庭教育:家长媒介干预方式对幼儿电子产品接触的影响

随着信息技术的迅速发展,电子产品接触逐渐呈现低龄化趋势,引发了社会及家长的广泛关注。本文以北京市544名幼儿家长为调查对象,借助《儿童屏幕暴露量表》和《家长媒介干预策略问卷》调查幼儿的电子产品接触情况、家长媒介干预方式及二者关系。研究发现:幼儿电子产品接触情况不容乐观;家长对五种媒介干预方式加以应用,其中禁止使用的应用程度最高,建立使用规则的应用程度最低;监管、禁止使用和建立使用规则对幼儿电子产品接触具有显著的负向预测作用,但三种方式对幼儿电子产品接触的影响效果存在差异。由此,提出以下建议:幼儿电子产品接触程度有待改善;借助控制类干预方式能够有效控制幼儿的电子产品接触程度;应充分了解和发挥不同家长媒介干预方式的作用。

家庭社会经济地位对幼儿学习品质的影响:家长媒介干预的中介作用

为探讨家庭社会经济地位对幼儿学习品质发展的影响及其作用机制,研究构建了一个中介模型,重点考察家长媒介干预在二者之间所起中介作用。研究结果表明:家庭社会经济地位、限制性干预、照看性干预、教育性主动干预、无目的性干预、幼儿学习品质发展两两显著相关,家庭社会经济地位能显著预测幼儿学习品质的发展,限制性干预、无目的性干预能显著预测幼儿学习品质的发展;限制性干预在家庭社会经济地位与幼儿学习品质发展之间起显著的中介作用。研究结果有利于从社会生态学的视角解释家庭社会经济地位与幼儿学习品质的关系,而且对引导家长合理地干预幼儿媒介的使用具有启示意义。

论亲子媒介教育的双向社会化

在急剧变化的数字时代,父母与子女对新媒体、新事物的吸纳接受能力明显不同,相对于拥有"数字专家"地位的子女而言,父母在媒介信息上的权威正不断丧失,其对子女的正向媒介教育困难重重,此时父母从子女那里获得反向哺育以实现更有效的干预变得格外重要。从父母正向媒介干预与青少年反向哺育兼顾的双向社会化理论出发,采用问卷调查的方式,将子女的反哺意愿作为父母媒介干预方式与干预效果之间的中介变量,来探索父母媒介干预行之有效的路径。结果证明,在家庭环境中父母和孩子对数字媒体的使用行为彼此影响,当青少年感知父母干预方式愈发积极的时候,其对父母反哺的意愿越积极,反哺行为越高,逃避干预行为越少。